简单的统计活动教学创新设计

西师版数学三年下册《简单的统计活动》教案

大石中心小学校黄明辉

教学内容:

西师版小学数学三年级下册第88~91页(例1、课堂活动第1题及练习二十第1、2、3题)。

知识和技能:

1 让学生经历和体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2. 了解方格统计图的结构特征及表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求画出方格统计图。

过程与方法:

经历方格统计图产生的过程,体会方格统计图能清楚地比较数量的多少的特点,感受方格统计图产生的必要性。

情感、态度和价值观:

培养学生的对比、观察能力和思考问题的习惯。渗透数形结合和统计的数学思想,提高学生的统计观念和统计意识。

重点、难点:

经历方格统计图的门生过程,了解方格统计图的特点。

教具学具多媒体课件,作业单,直尺。

教学过程

一、创设情境,生成问题

课前播放熊出没主题曲,问:课前播放的是哪个动画片的主题曲啊,瞧,他们是谁?(熊大和熊二)还有谁呢?(光头强)你们喜欢他们吗?熊大和熊二一直守护着森林,有着“森林卫士”的荣誉称号。以前的光头强呢,为了生活常常偷伐树木,在熊大熊二的多次帮助和教育下,光头强已经不再偷伐树木而加入了熊大熊二的看林护林队伍。孩子们,一个人能知错就改,就是一个好人!

孩子们:在他们生活的森林里,还有一些空地(出示图片),他们为了森林更加漂亮,打算植一些树。在今年的植树节,它们开展了植树活动,瞧,这就是他们的植树情况(出示图片)。看图你知道哪些数学信息呢?

孩子们,我们以前学过哪些收集与整理数学信息的方法呢?(学生口答:填表,画圆片、

画勾、画正字、画五角星、画实物图等)。这一些方法都属于统计的基本方法。今天我们将继续学习统计的相关知识:简单的统计活动。

二、探索交流,解决问题

1.整理数据

(1)学生独立整理数据,老师巡视,了解学生整理数据的方法。

(2)汇报交流

同学们都用自己喜欢的方法对植树信息进行了整理,老师选了几个同学的作品,请这几位同学给大家介绍介绍,你用什么方式进行统计,统计的结果是多少?

(我是用统计表来进行整理的,结果是……画统计表是用数字来表示棵数,)

师:孩子们,“合计”表示什么意思呢?用自己的语言或者举例说明

生:“合计”就是把熊大、熊二和光头强植树的棵数加起来,求一共有多少棵。

(指名几位学生说)

2、我们刚才用表格整理数据,我们还可以二年级时学的画图(食物图、圆片、画勾、方块等)整理数据,下面我们开始画图整理植树数据。(题卡一活动二)

(1)学时独立画图整理数据,教师巡视,对后进组进行指导。

(2)汇报交流。(我是用统计图来进行整理的,结果是……画统计图是用图形来表示棵数,) 3、分析,过渡

师:表格中用数字来表示植树的棵数,你觉得怎么样?

(统计表用数字来表示植树的棵数能清楚地表示数量的多少)

(2)下面,我们再来看用图形表示的这类作品

出示画圈圈的统计图。

你觉得这种方法怎么样?有什么优点吗?(便于比较谁多谁少,或通过看它们的高矮(长短)就能看出谁多谁少)

师:看来用图形表示的方法能直观比较数量的多少。

总结:用数字来表示,可以清楚地表示数量的多少,用图形表示又可以直观的比较数量的多少。

师:能不能想个办法,既能清晰的表示数据,又可以直观地比较数量的多少呢?(还可以在图的上边标上数据)生说,师标上数据。

师:这样表示数据清晰吗?能直观进行比较吗?(如果有画圆大小不一的情况,画的距离不等的情况)

师:如果仅仅统计它们的棵数是没有问题的,但如果要想借助图直观地比较数量的多少

是不标准的,你能想办法解决这个问题吗?

(引出统一标准,套上方格,隐圆片)

师:同学们,不知不觉,中我们创造出了一种新的统计方法。像这样用方格的高矮来表示数量的多少的统计图,我们把它叫方格统计图。(一个图中所有方格都是宽窄高矮都一样)电脑上演示涂方格统计图的方法(涂一格),实战演习(出示空白方格统计图,演示一列格,指名学生完成剩余方格的涂色任务。

4、学涂方格统计图(活动三)

注意:所有方格的高度和宽度必须一定,一个方格代表一个单位,涂方格时必须从下往上的涂方格,涂色必须均匀,涂色时不能涂出方格了,最后再标上数字。

学生自己动手涂方格统计图,选择比较好的展示,自评、互评、师评!发现了什么?

5、分析数据

回过头来看咱们原来的统计表,它有什么特点?(清楚地看出数量的多少,板书)方格统计图又有什么特点呢?(直观形象,便于比较,板书)

师:统计表能清楚地看出数量的多少,方格统计图不仅能清楚地看出数量的多少,而且能更加直观形象地比较数量多少。为什么方格统计图有这样的优点呢?这是因为它能够用图形直观地表示数量的多少,在数学上称之为“数形结合”。

6、植树图的启示(结合创设的情境提问题,解决问题,顺便环保问题思想教育)三、练习

1、P89课堂活动第一题(xx组同学统计回家方式)。

①哪种回家方式回家最多?哪种最少?

②向大家介绍本组放学回家所用方式的情况。

2、P91第3题,最喜欢看少儿节目人数统计,先涂色计数,再填表。

四、课外延伸

这节课我们认识了方格统计图,其实统计图的历史非常悠久,我们一起来看看(找一找关于统计的数学文化知识。用颜色活泼点的图片展示)

五、说收获

六、家庭作业

P90练习二十第1、2题。

板书设计:

简单的统计活动

熊大熊二光头强植树统计表

特点:用数字清楚的表示数量的多少。

熊大熊二光头强植树统计图

熊大熊二光头强特点:用图形直观的比较数量的多少教学反思: