1、统计表和简单的条形统计图教案评析

《统计表和条形统计图》教学设计

泰州市康和实验小学陈鸿儒

【教学内容】教科书第40~41页例1和练一练,完成练习七第1题

【教学目标】

1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法;能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单的分析。

2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动,了解数据处理、分析的大体过程,掌握简单的数据处理技能,体会数据蕴含信息,发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值,增强学习统计的兴趣。

【教学重、难点】

理解统计表中“合计数”以及统计图中纵轴刻度的含义。

感受统计表和条形统计图的特点。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谈话导入,学习新课:

同学们,同学们都喜欢看电视吧?

二、创设情境学习统计表

1、出示例1情境

电视节目有类别,下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目,调

2、提问:我们可以用什么方法表示这些数据呢?学生回答后,出示统计表。先让学生根据这张记录单完成统计表

课件出示统计表

某班同学最喜欢的电视节目统计表

(标题、制表日期、统计表中的项目、合计栏、统计数据)

(2)你能根据记录单中的调查结果,完成这张统计表吗?统计表中填出的数据6、15表示什么?

(3)统计表中的合计数是怎么计算的?

三、学习条形统计图

张丽华觉得统计表不能直观、形象的反应出本班同学最喜欢的电视节目,于是她想到了能不能用图的形式反应她的这次调查结果呢?

课件出示条形统计图

1、我们先看看条形统计图由哪几部分组成?

(标题、制图日期、一条横轴、一条纵轴、带数据的直条)

2、谁知道这条横轴的含义?(节目类别)

这条纵轴的含义是什么?(数量)

3、小组讨论

(1)纵轴上的这些数量,你知道是怎么设计出来的吗?

(2)标数据的直条又该如何画呢?为什么要在直条顶端标出相应的人数?

4、交流:从0开始,先确定一格表示几人,(一个单位长度表示多少)

依次累加,追问要不要一直加下去?一直加到超过最大的数据就可以了。

先根据纵轴数量确定直条高度,并在封顶线上标上数据。再画出同样宽的直条,最后用斜线表示涂色。

5、请你继续完成其它电视节目的条形统计图,你会吗?

四、体会统计表和条形统计图的不同特点

1、根据统计表和条形统计图,你还能知道什么?

启发学生从不同角度提出问题,并选择统计表或条形统计图来回答或说明。2、统计表和条形统计图各有什么特点?

统计表是用表格呈现数据,条形统计图是用直条呈现数据,统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少,而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。五、巩固练习

1、完成练一练统计本班学生最喜欢的电视节目

(1)我们用什么方法开展调查活动,怎样表示调查得到的数据?我们以小组为单位,先合理分工,每人负责一项,强调协同合作,小组内统计数据共享。(2)交流展台展示学生作业,相机提醒需要注意的问题。如合计数与全班人数是否相等,直条顶端是否记得标上相应数值。

(3)通过统计,你知道了什么?

引导学生对获得的数据进行一些简单的分析。学会数据分析的方法。如比较两个项目的相差关系,两个项目的合并关系。

2、完成练习七第1题

观察题中条形统计图,说说统计图表示的是什么,每天的用水量各是多少?再分别回答题中的问题。第(2)题可以看图进行估计,交流估计时的思考过程。提问:那你知道10吨水有多少吗?

老师这里有一组数据,默默的读读。

10吨水

1.倒满5000个纸杯子。

2.可以洗1000辆车。

3.可以浇6000盆花。

4.够地震灾区1000个人喝2天。

5.拖30000平方米的地板

6.一般家庭维持100天的基本生活。若北方干旱地区,则一个家庭10个月的基本生活。

师:看了这些数据你有什么想说的吗?

师:是啊,说的真好,水是生命之源,节约用水从我做起。

师:同学们,今天我们认识了统计表和条形统计图,其实在今后的学习过程中,我们还会遇到更多的统计工具。

六、全课总结

谈谈今天这节课你的收获。

板书设计:

统计表和条形统计图(一)