习作优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

四年级语文下册第三单元习作教学设计教学目标:1、通过交流,学习积累、整理并运用资料谈感受。2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题,将在综合性学习活动中的发现或积累的资料有条理地写下来。3、在口语交际的基础上,学生选定习作内容,围绕主题,进行习作。4、激发学生的习作的兴趣,培养学生观察、想象等思维能

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-18 09:00:00

来源学校

学校：崇仁县礼陂镇红星小学

习作优质课一等奖

未知

2018-04-18 09:00:00

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关键词：习作优质课一等奖

正文

四年级语文下册第三单元习作教学设计教学目标:

1、通过交流,学习积累、整理并运用资料谈感受。

2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题,将在综合性学习活动中的发现或积累的资料有条理地写下来。

3、在口语交际的基础上,学生选定习作内容,围绕主题,进行习作。

4、激发学生的习作的兴趣,培养学生观察、想象等思维能力。

教学准备:

搜集有关大自然的现象的资料

教学过程

一、图片导入

1、师课件出示大自然带给人们启示的图片

2、师指出习作内容:首先我们了解这次习作的要求,选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现,把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。

二、写作指导

1、根据生活中的实例(出示PPT),引导学生回忆生活中的发现

2、开头和结尾:根据具体的语句实例,引导学生发挥想象

3、师:除了开头结尾,文章的中心该是怎样的内容?

(1)详细记录观察所得,可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。

(2)写清楚在观察过程中自己产生的疑问和由此进行的思考,把心里活动写出来。

(3)把发现的本质特征——例如:原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来,可以是自己的思考、做法,也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己研究弄明白的东西。

(4)通过观察、思考、研究得到的启示写清楚。

4、师:如何使得文章更加生动、自然呢?在这里老师给大家提供一个小绝招:

(1)抓住特点;

(2)注意写清楚你在观察研究中得到的启示;

(3)运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句

等修辞,增强文章的趣味性、生动性;

(4)注意段与段之间的过渡。

5、师:我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。

(1)总结两篇文章,他们有什么共同点?

(2)通过总结,我们知道作者是按照“观察——发现——启示”这样的思路来完成文章的。

(3)即我们在观察中要抓住事物特点,并将其所引发的的启示写出来。出示:

A.抓住特点;

B.注意写清楚你在观察研究中得到的启示;

C.运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句

等修辞,增强文章的趣味性、生动性;

D.注意段与段之间的过渡。

三、范文赏析

1、出示课件范文。师:在下面的这篇文章里,大家是否能找出它的妙处所在呢?(描写细致、针对现象发表感慨)

四、理清思路、下笔有神

1.拟定题目:《》

2.确定中心:观察了什么?

发现了什么?

得到什么启示?

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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