8 雨点儿教学设计和教学实录

雨点儿

第一课时

授课老师:易燕华

一年级A班

一、教学目标

1、认识12个生字,会写“问”、“半”这2个生字。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。

二、教学重点

学习生字、写字,能正确、流利有感情的朗读课文。

三、教学难点:

生字的认读(平翘舌音、前后鼻音),写字的结构。

四、教学准备:

多媒体课件,生字卡片,苹果卡片,歌曲《小雨沙沙》。

五、教学课时:2课时

第一课时

六、教学过程:

(一)、激发情感,导入新课

1、谈话:现在老师给大家猜个谜语。“千条线,万条线,落在水中就不见。“(出示下雨的课件)。(生猜:雨)

2、小朋友们,我们在日常生活中都会见到哪些雨呢?(生答:毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴风雨)

3、这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。

出示课题:雨点儿

(雨点儿特别爱和小朋友交朋友,让我们甜甜地叫一叫它们的名字!)

4、学习生字“点”,点后面有个儿字,读成儿化音“点儿”。(示范读)雨点儿

(齐声读)雨点儿

(二)、初读课文,认读生字

1、请小朋友们自由朗读课文,把生字宝宝圈出来,练习拼读,遇到难读的字多读几遍,把课文读通顺。找一找课文有几个自然段,并标上序号。(5个自然段)(放轻音乐伴奏) 2、检查自学情况。

(1)、出示生字卡片:数彩半空问到方没更绿出长。

(2)、指名学生试拼读生字。

(3)、师范读,生跟读。(指名读、男生女生读、开火车读)

(4)、读生字时你们觉得哪几个字的读音比较难读,一不小心就会读错呢?

预设:

生:我发现“数”是翘舌音,大家要注意。我发现“彩“是平舌音。

生:我发现“半、问”是前鼻音,“更、方”是后鼻音。

生:我发现“地方”的“方”读轻声,大家跟我读。

(4)、小朋友真是火眼金睛,找出了那么多难读的字。谁来读一读这些生字。(齐读)

(5)、巩固认字:现在老师考一考大家,这些生字去掉拼音你会不会读。(出示课件)抽读,开火车读,齐读。

(6)、记字形:雨点儿说:你们要是能把这些生字记下来就更棒了。有没有信心?(生:有。)(换偏旁,换部件,加一加)并给生字宝宝找个朋友。(组词)谁来说一说?

预设:

点:上下结构,偏旁:四点底。上面是“十”不要左边那一横,中间是“口”,下面是四点。组词:雨点儿。

数:左右结构的字,反文旁。左边上面是个“米”,下面是个“女”,右边是反文旁。组词:数不清、数学。(多音字)

彩:左右结构,三撇。是青菜的“菜”上面的草字头去掉,右边加三撇儿。(出示“菜”“彩)组词:云彩。

空:工字上面加上穴宝盖儿。(比较“穿”)组词:半空。

问:“门”字里面一个“口”。(出示比较“间”“闪”“问”)组词:问题。

方:“房”上面的户字头去掉。组词:地方。

(7)、出示词语课件:齐读。

(8)、现在我们做一个游戏,(出示课件)摘苹果游戏:读词语。

(9)、游戏:淘气的生字宝宝都跟孙悟空跑去登山看月亮了,你们能开着火车追上它们吗?。(开火车)。

(三)、再读课文。

(1)、淘气的生字宝宝又藏到了课文里,你还认识它们吗?现在请小朋友们一起来齐读课文,学生读好课文后进行评价。

(2)、师范读。

(四)、指导写“问、半”两个字。

1、读“问、半”两个字。(课件出示)

2、观察“问”、“半”在田字格中的位置。

“问、半”一个字都是独体字,一个是半包围。要指导学生在田字格里把这两个字写匀称。

“问”的点要写在上半格竖中线偏左,第三笔是横折钩,最后写横。

“半”的两横平行,最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

3、课件演示字的笔顺。

4、教师范写。师书写笔顺、学生书空,说笔画。再个生字找两个朋友:组词。

5、学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。

6、评价学生的写字情况。

(五)、课堂小结。

这堂课小朋友们学得很认真,会认会写本课生字,初步理解课文的内容。下一节课我们来学***雨点对小雨点儿说些什么,它们与植物生长有什么关系。回去在课文中找找答案。

(六)、课外作业

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、今天教的“问、半”各写三个,组词两个。

3、回家问父母,雨点儿与植物生长有什么关系?

(七)、板书设计:

8雨点儿

数彩半空问到

方没更绿出长