三位数（整百）除以一位数ppt配用优秀获奖教案

三位数除以一位数

第1课时除法的口算

【教学内容】

教科书第48页主题图,第49~50页例1-3,及课堂活动,第51~52页练习1、2、3、4题。

【教学目标】

2.结合具体情境让学生感受除法与生活的密切联系。

3.探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法,并能正确地进行口算。

4.经历算法产生过程,体验算法的多样化,初步培养知识迁移、类推等数学思想和符号意识。

【教学重难点】

重点:让学生从两位数(被除数是整十数)除以一位数的口算方法中,通过知识迁移,类推出三位数除以一位数(商是整百数)的口算方法,并能比较熟悉地运用整百数除以一位数、几百几十数除以一数的口算方法。

难点:理解知识之间的迁移类推。

【教学准备】

教学挂图、题卡或者课件。

【板书设计】

三位数除以一位数的口算

600÷2=300(株) 120÷6=20(米)

想:(1)6个百除以2得3个百,想:(1)12÷6=2

3个百就是300。 120÷6=20

(2)6÷2=3 (2)6×20=120

60÷20=3 120÷6=20

600÷200=3

【教学过程】

一、引入新课

1.口算天天练:开火车、抢答等

20÷2= 40÷2= 80÷4= 50÷5=

60÷3= 80÷2= 24÷6= 55÷5=

口算练习完成后,老师可以选择两个题让学生说一说是怎样做的,梳理出两位数除以一位数的口算方法。

2.填空

800里面有()个百,50里面有()十,9里面有()一。

二、教学新课

1. 情境引入

出示挂图或者多媒体课件内容:“今天是森林召开动物运动会,动物们都在积极的参加各项运动比赛,有跳绳比赛,有荡秋千比赛,有吹泡泡比赛,有拍球比赛等等”

要求:同学们观察一下,你能从图中读到哪些数学信息?

预设1:一只小猫3分钟跳312下,一只小猫2分钟跳198下,谁跳得快些?

预设2:小猪3分钟吹135个泡泡,平均每分吹多少个泡泡? ......

学生独立尝试解决问题,请学生将算式列在黑板上:312÷3= 198÷2= 135÷3= 揭示课题:今天我们就来学习“三位数除以一位数的口算”,板书课题。

2.探索新知

(1)教学例1(整百数除以一位数的口算)

①创设情景,引导观察

出示例题1情景图:为了美化绿化校园,各个学校都在开展植树活动。

提问:从图中你获得了哪些信息?

预设1:600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株?

预设2:要解决这个问题怎样列式?引导学生写出600÷2。

:提问:为什么要用除法计算?

②自主探究,交流算法

提问:600÷2这个算式你会算吗?你准备怎样计算?

③学生独立思考。

④汇报交流

预设1:因为600里面有6个百,6个百除以2就是等于3个百,就是300。

预设2:因为2乘以300等于600,所以600÷2=300。(把除法的问题转化成乘法来解决)

预设3:因为原来我们学习过6÷2=3,60÷2=30,我想600÷2=300。

(对于第三种方法,老师可以总结成:当整百数除以一位数时,我们可以先不看0,用百位上的数除以一位数,最后我们计算时没有看几个0,我们就是商后面添上几个0。)提问:还有不同的想法吗?

⑤小结:整百数除以一位数是怎样口算的?

(2)教学例2(几百几十除以一位数的口算)

教师出示第49页例题2:这块占地120m2的长方形实验田,长是多少米?提问:怎样计算出长是多少.?

学生单独思考,列出算式:120÷6=

汇报算法:

预设1:把120看成12去除以6等于2,最后在商后面添上0就等于20。

预设2:6乘以20等于120,所以120除以6等于20。

小结:几百几十除以一位数的口算方法和整百数除以一位数的口算方法一样的,可以先用被除数0前面的数除以除数,再添上0。

(3)教学例3(0除以任何不为0的数都等于0)

①出示第50页例3:5只小兔采了5朵蘑菇,平均每只小兔可以分多少朵蘑菇?5只小兔1朵蘑菇也没有采到,平均每只小兔分多少朵蘑菇?

②学生独立思考,同桌交流,列出算式:5÷5= 0÷5=

提问:0÷5等于多少,说说你是怎样想的?

③教学演示:找学生扮演5只兔子,老师手中什么都没有,分给5位同学,最后每位同学手中,也会什么也没有分到。什么也没有,我们用数学符号0表示,所以同学手中分到的是0。把0平均分,最后每位分到的也只能是0。因此,我们得出:0÷5=0 ④即时练习:算一算0÷2= 0÷6= 0÷9=

⑤总结规律。

提问:观察以上3个算式,你发现了什么?

学生:我发现被除数都是0,商也是0,除数却不同……

提问:根据刚才的发现,你能得到一个结论吗?同桌两个同学相互说说,然后告诉大家。(板书:0除以任何不是0的数都等于0。)

提问:为什么要除以不是0的数?

小结:0和任何数相乘都是0,所以0除以0的商不确定,因此0不能做除数。

(4)课堂活动第1题。学生互相说计算的方法。

三、课堂练习

1、独立完成练习十第1题。

完成后以开火车的方式评价,并说一说计算的方法。2、独立完成课堂活动第2题。

先说一说:怎样判断出谁跳得快? 每分钟跳多少? 列式: 180÷2= 300÷3=

同桌交流算法。

四、课堂小结

谈一谈今天有什么收获?