小数的初步认识教学设计一等奖｜教案在线预览

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《小数的初步认识》教学内容:三年级下册第五单元小数的初步认识第77页例1、例2、课堂活动1。背景分析:小数的初步认识是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减法,以及初步认识分数的基础上编排的。这是学生第一次接触小数,是在为后面学习小数的加减法和小数的意义作铺垫。教学目标:1.结合具体情境初步认识小数,

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所属课文：小数的初步认识

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2018-06-06 13:28:00

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学校：酉阳县车田乡中心小学校

小数的初步认识教学设计一等奖

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2018-06-06 13:28:00

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关键词：小数的初步认识教学设计一等奖

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《小数的初步认识》

教学内容:三年级下册第五单元小数的初步认识第77页例1、例2、课堂活动1。

背景分析:小数的初步认识是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减法,以及初步认识分数的基础上编排的。这是学生第一次接触小数,是在为后面学习小数的加减法和小数的意义作铺垫。教学目标:1.结合具体情境初步认识小数,会读、写小数。

2.初步了解小数与日常生活的密切联系,体验小数的应用价值。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点:

重点:会读、写小数,会用小数表示价格。

难点:小数部分的读法,用小数表示价格。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,你们喜欢吃水果吗?

生:……

师:那你们了解水果的价格吗?

生:……

师:其实水果的价格跟我们的数学有很大的联系,我们一起去看看吧。

二、课堂探索

(一)例1

1、引出课题。

出示例1情境图,在这幅图中我们可以看到很多数,你们能把这些数分成两类吗?

8,1.85, 18.5, 10, 6.5, 2, 13

让学生拿出学习单分一分,并和同桌说一说:怎么分的?为什么这么分?

让学生展示并说出自己的想法。

整数小数

8,10,2,13 1.85,18.5,

引出课题:小数的初步认识

2、认识小数。

观察小数和整数,小数比整数多了什么?(小数点)

整数部分

小数点

3、读小数。

师:认识了小数,你会读吗?

6.5 读作:六点五

师:你是怎么读的?

生:……

师生共同总结小数的读法:先读整数部分,整数部分按照整数的读法读,如果整数部分是“0”,直接读作“零”;再读小数点,读作“点”;最后读小数部分,把小数部分的数依次读出来。

读一读:0.8, 0.56, 0.04, 7.06, 26.4, 120.78

4、写小数。

出示小数的写法:写小数时,整数部分按照整数的写法来写,整数部分是零的,直接写作0;小数点写在个位的右下角;小数部分顺次写出每个数位上的数字。

写一写:小明的身高是一点三四米,体重是二十七点八千克。

一点三四写作:

二十七点八写作:

5、课堂活动:你读我写

(二)例2

师:同学们,刚才我们说水果的价格跟小数有关,那么小数跟价格到底有什么关系呢?我们一起去看看。(出示例2)

1元是10角,1

角是(1)元,用小数表示是(0.1)元。5角是()元,

用小数表示是()元。

分是(1)元,用小数表示是(0.01)元。8分是()

1元是100分,1

100

元,用小数表示是()元。

0 . 0 8 元

¦¦¦

整数小数部分小数部分

部分第一位第二位

¦¦¦

元角分

试一试:3角4分用小数表示是()元。

练一练:5角7分用小数表示是()元。

3元4角用小数表示是()元。

1元5角6分用小数表示是()元。

三、课堂练习

1、用3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多。

2、小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

讲故事:前苏联宇宙飞船“联盟一号”的悲剧。

四、课堂小结:你学到了什么?

板书设计:

小数的初步认识

整数部分

小数点

读作:六点五

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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