哪种材料硬课堂实录【2】是什么类型的资料？

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哪种材料硬课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：哪种材料硬课堂实录【2】

正文

《哪种材料硬》教学设计

松木塘镇中心学校文勰教学目标

科学概念

1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征,将特征与用途相联系。

过程与方法

1、用刻划的方法比较木头、纸、金属、塑料四种材料的硬度大小,并对材料进行比较、排序和描述。

2、通过简单的实验和观察,了解金属的不同物理特性,并能用语言描述材料的特性。

情感、态度、价值观

1、认同物体的物理性质是可以被观察和检验的。

2、认识到用刻划的实验方式检验硬度大小更准确、可靠。

3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重点利用刻划的方法,判断四种材料的硬度大小。

教学难点设计实验,分析实验结果,判断材料的硬度大小。

教学过程

一、游戏导入。

1、出示一个塑料袋(装棉花和铁块),让学生摸一摸,猜猜里面是什么?为什么?我们用了什么方法猜出来的?

2、ppt动画出示四种材料,分别是:(师出示材料)木条、卡纸、铁钉、塑料尺,思考哪种材料最硬?

3、板书课题:哪种材料硬。

二、比较硬度。

1、小组讨论猜测哪种材料硬?用什么方法来比较?

2、组织汇报、交流。

①学生说说自己的原先观察结果,可能会出现方面,那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)

3、揭示科学的实验方法:刻划。

判断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小。

4、演示实验第一组:木条去刻划物品,并填写好记录表。

⑴选择其中一种材料,去刻划另一种材料的平面处。教师演示。

⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。

⑷注意不要划伤手指。

5、小组派代表上台汇报,展示记录单及结论。

三、认识金属。

1、金属是一种很重要的材料,有许多重要的用途。(板书:金属)

2、课件出示图片,列举生活中金属制品。

3、我们知道金属比较坚硬的特性,小组观察课件图片,讨论、交流,发现金属还有哪些特性。并填写在气泡图中。

4、证明铁的这些特性,并说说在实际中的运用。

(1)用砂纸摩擦带锈的铁钉,会发现有它有金属光泽。比如不锈钢的厨房用具,很漂亮;用来装饰的首饰等。

(2)用锤砸扁铁丝,放在展台上观察前后形状变化。金属这种易变形的特性叫延展性。利用金属的延展性可以制成不同形状的物体,比如我们的文具盒、灯罩、有些手机外壳黑板包边等。

(3)做铁丝、竹签泡热水实验,请学生感受它们温度的变化。生活中哪些物品运用了易传热这一特性?比如炊具、烤火用的电炉丝、有些家中装置的散热片。

(4)用展示台演示灯泡变亮实验过程。当然我们生活中离不开电、要导电就离不开金属。

5、生活中,我们还知道哪些金属名称呢?

四、情感教育。

了解饮料罐的来历,渗透环保教育。

(1)视频播放《一个易拉罐的故事》。

(2)让学生说说它所运用的金属的特性。利用了金属的延展性。

五、环保教育,变废为宝。

1、视频播放垃圾分类。

六、总结

咱们班同学不但聪明、勤于动脑,而且节能、环保的意识还很强,老师十分欣慰。其实我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料,希望大家做个有心人,这样,既美化生活,也为节能、环保出一份力量。

资料摘要

哪种材料硬课堂实录【2】

哪种材料硬课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：哪种材料硬课堂实录【2】是什么类型的资料？

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