面积和面积单位教学设计实例是什么类型的资料？

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面积和面积单位教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：面积和面积单位教学设计实例

正文

第2课时教师:张力丹教学内容:

教科书第28页课堂活动。

教学目标:

1.能根据物体表面的大小选择合适的面积单位,并能运用面积单位估计物体表面的面积。

2.通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念,体会到数学与生活实际的联系。

教学重点:

感受统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。

教学难点:

建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。

情感、态度、价值观:

让学生感受探索数学奥秘的乐趣,在探究问题中,提高学生的分析思维能力。

教法学法:

引导法、合作交流。

教学准备:

多媒体课件、1平方厘米和1平方分米的纸片。

教学过程:

(一)复习准备

1.复习上节课学***方厘米、平方分米和平方米。

孩子们,我们上节课学***方厘米,平方分米和平方米的大小,现在我们一起来回忆一下这几个面积单位。

①一平方厘米和东西差不多大?

②一平方分米和什么东西差不多大?

③一平方米和什么东西差不多大?

2.看来同学们掌握得都很不错,这节课我们继续学习面积单位。

(二)探究新知

第2课时教师:张力丹1.课堂活动

①在一平方厘米的小方格里能放几粒大米?

(给学生2分钟的时间摆)

②在一平方分米的小方格里能放几粒红豆?

(给学生2分钟的时间摆)

③面积是一平方米的正方形,能站几位同学?

教师在教室的一个角落用米尺摆出正方形,请学生进去站。

2.学生自己动手给这3个面积单位排个顺序。(从小到大)平方厘米<平方分米<平方米

(三)巩固练习

1.用适当的面积单位(平方厘米、平方分米或平方米)填空。

(将全班分为3个组,每组代表一个面积单位。老师先将题目读一遍,说开始的时候,如果你认为可以填你所在的单位,则拍手,不是则不拍)

(1)一张火车票的面积约24()。

学生结合实际经验,火车票很小,所以是24平方厘米。(2)一张手帕的面积约4()。

手帕的面积比较小,可以用平方厘米或平方分米,这里的数字为4,所以用平方分米。

(3)一块黑板的面积约3()。

黑板的面积比较大,要用最大的单位:平方米。

(4)校园占地面积约5000()。

校园的面积很大,要用三个单位里面最大的,所以是5000平方米。

(5)一个铅笔盒盖的面积约140()。

铅笔盒盖的面积约为1分米2,但这里的数字是140,所以只

第2课时教师:张力丹能用最小的单位,是140平方厘米。

2.完成数学书29页,练习五第4题

学生独立完成,请学生回答(4小题特别注意)

3.笑话一则

今天我(马小哈)坐在1平方分米的方桌前吃饭,一不小心,我的表面约1平方米的大门牙,被碰掉了,我忙掏出4平方厘米的纸巾止血,疼死我了!

师:笑什么?说给大家听听!

师:看来大家都很对面积单位的应用掌握得很好,从马小哈的错误中你吸取了什么经验教训?请同学举手告诉老师。

(五)课堂小结

本节课主要复习了三个面积单位,平方厘米、平方分米和平方米,还学习了在不同的条件下三个单位的合理运用,知道怎样运用面积单位,同学们本节课学习得很好。

作业:练习册

板书设计:

认识面积单位

1平方厘米≈拇指指甲面的面积

1平方分米≈粉笔盒一个面的面积

1平方米≈教室地面一块砖的面积

教学反思:

第2课时教师:张力丹

资料摘要

面积和面积单位教学设计实例

面积和面积单位教学设计实例

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