问题解决教学设计与反思是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

问题解决教学设计与反思｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：问题解决教学设计与反思

正文

解决问题(第一课时)

教学内容

教科书P52—53 例1、例2,课堂活动

教学目标

知识与能力:

巩固长方形和正方形的面积,体会解决问题策略的多样性。

过程与方法

经历解决问题的过程,培养学生灵活的解决问题的能力。

情感、态度与价值观

让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。感受数学与现实的联系。形成热爱数学的情感。

通过引导学生解决问题策略的多样性,培养学生的数学意识。

教学重点

经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力。

教学难点

经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力。

教学环节

一、复习引入

前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法,谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算?

在我们的日常生产生活中,经常会用到上述知识。今天我们一起来解决问题(板书课题)

二、教学例1

1.呈现信息。出示例1的情景图,并出示相应的信息。

找出问题。

2.从这道例题中你获得了哪些条件?请找出此题的问题是求什么。

3.讨论解法。

(1)学生分组讨论:

要求这块田可以收多少千克甘蔗,必须知道哪些条件?

理解甘蔗的产量主要与什么相关。(地的面积)

提炼出关系式:每平方米收的甘蔗千克数x平方米数=这块田收的甘蔗千克数。土地是什么形状?(长方形)

长方形地的面积怎么计算?(长×宽)

(2)同伴交流解决问题的思路与方法。

(3)学生独立解决此问题。

三、教学例2

1.呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。

师:你得到了哪些信息?

师:小朋友们根据信息可以提出哪些问题呢?

我们选几个问题来解决?

(1)正方形的面积是多少?

师:要想算正方形的面积必须知道哪些信息?

生1:正方形的边长。

孩子独立完成。

(2)长方形的面积是多少?

师:要想算长方形的面积必须知道哪些信息?

生1:长方形的长和宽。

孩子独立完成。展示再讲综合算式。

四、课堂活动

1.课堂活动1

量一量、算一算。学生2人1组合作测量,然后独立计算。

2.课堂活动2

折一折,画一画

3.练习十1――3

读题后解决,汇报思路

4、拓展例2

观察分析。草坪的面积怎么算?

①左、右分开算,再相加。{板书:正方形的面积+右边长方形的面积-----7x7+(20-7-2)x7}

②左、右合起来组成一个大长方形,再计算。当学生说出第2种方法时,请他到展台上来动手操作,演示如何组合(用剪刀剪开再组合),全班同学也模仿操作,体会组合的过程。(感受物体表面位置发生变化不改变面积的大小)

操作完后要标注各边的长度,再独立计算。

{板书:左右合并组成一个大长方形------(20-2)x7}

③大长方形面积-中间小路的面积(小长方形)------20x7-2x7

课堂小结

通过今天的学习,你们是不是有了新的收获呢?

课后反思:

板书:问题解决

每平方米收的甘蔗千克数x平方米数=这块田收的甘蔗千克数。

7X(15X8)

正方形面积:7X7=49(平方米)长方形面积:长:20―7-2=11米

11X7=77平方米

综合:(20-7-2)X7

资料摘要

问题解决教学设计与反思

问题解决教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4048

配套课件

问题解决课件图片大全

问题解决PPT课件和教案推荐

问题解决PPT及配套教学设计方案

问题解决PPT及配套教学设计方案

问题解决PPT课件和教学设计(第二课时)

问题解决PPT获奖课件

相关文档

问题解决公开课教案

长方形和正方形面…教学内容分析

小数的初步认识PPT及课堂实录内容

统计优质课教案整理

长方形和正方形的面积教学内容概述

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？