9 日月明课时教案

《日月明》教案

成都市龙江路小学分校王言

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,认识本课11个生字,写一个“木”字.

2.了解会意字的构字特点,认识会意字。

3.感受团结合作的重要性,培养孩子团结合作的意识。

教学重点:

正确流利地朗读课文,认识本课11个生字。

教学难点:

了解会意字的构字特点,认识会意字。

教学准备:

教学过程:

一、激趣导入,引出会意字。

1、师:小朋友们,我们学了很多字了,我来考考你们,这些字你们认识吗?(PPT出示:汉字日、月、田、力)

生:读。

2、师:(点ppt出示:日月田土图片和象形字,指四幅图)古时候,人们根据东西的样子,造出了一个又一个汉字(指PPt),我们就叫它——象形字。

(一)学习“明”字。

1、师:再看(去掉田、土的图片和文字)(指着太阳)我们知道白天,太阳会发光,晚上,月亮也能带来光亮(指着月亮)古人为了表示明亮的意思,把“日”字和“月”

字合在一起,组成了一个新字,这个字就是(点击PPT)----明,谁来读?(出示:明)

生:拼读ming

2、师:你能为它组个词吗?

生:组词。

2、师:看!(贴板书“日”、“月”)两个字合在一起,能组成一个新的字“明”(贴板书),表示新的意思,古人用这个方法还造出了很多有趣的字呢!

(二)学习“男”字。

1、师:我们来看这个字(出示:男)它读?

生:男。

师:请你们给它找词语朋友吧!

生:男人。

2、师:你们看,“男”是由哪两个字组成的呢?PPT出示:田和力)

生:我发现了,男是由“田”和力组成的。

师:你的眼睛真亮!古人为什么要用“田”和“力”表示“男”呢?(PPT出示:田和力)

生:我想,在田里出力干活的是男人,所以用这两个字表示“男”吧!

师:是的孩子们!古时候,女人一般在家里劳动,男人因为更有力气,他要去田地里干活,所以古人就把田和力和起来表示“男”。

1、师:(指“明”和“男”)我们学会了两个字,一起来读一读。

生读。

师:这两个字,它们都是由两个不同的字合起来,组成的一个新字,表示新的意思,我们叫它会意字。请跟我读-----------会意字。(明、男头顶上出现“会意字”)二、多种形式朗读课文。(ppt出示课文)

1、师:今天我们要来学习一首儿歌,里面还有很多这样的会意字呢!它的题目叫——(师指:日月明)生读:日月明。

2、师:老师想读这首儿歌给大家听一听,请同学们又轻又快地把书翻到72页,小手指着书,我读到哪个字,你就指到哪个字。(师范读)

3、师:我们一起来读一读吧!老师读一行,你们跟我读一行。(师读一行,学生跟读一行)

4、师:孩子们,请你自己读一读吧,特别注意要读准生字的字音哦!读完后,坐直给老师发信号!(PPT切换生字加红加粗的课文,生自读)

4、师:你们读得真认真,谁愿意读给大家听一听呢?(请四个小朋友来读,每个小朋友读两行!)其它小朋友认真听,听听他们生字的字音读准确了吗?(抽生读,评价、相机正音“从”“众”“林”)

5、师:生字宝宝回课文,我们一起来读一读。------生齐读。

5、师:这首儿歌真有趣,咱们还可以拍着手来读一读。-------生拍手读。

三、理解会意字的造字方法。

(一)认识“尖和尘”字。

1、师:儿歌里藏着很多会意字呢,咱们来找找它们吧!我们来读前两行(PPT出示前两行:日月明,田力男,小大尖,小土尘。)

2、师:你们找到它们了吗?(点PPT)咱们来玩个游戏吧,请你找找其中两个字,用老师手里的魔法棒,将它们拖到魔法圈里,拼成一个会意字!(PPT:日、月、田、力、小、大、土,抽四个学生来拼字。)----------生拖字,教读。

3、师:这是小朋友们找到的会意字,咱们一起来读一读。

4、师:瞧,这两个字(PPT出示尖和尘带拼音)这两个字有什么地方是一样的呢?

生:它们都有一个“小”字。

5、师:它们又有什么不一样呢?

生:尖下面大。尘的上面是小,下面是土。

(1)学习尖

师:为什么尖的下面是大呢?

生:因为尖的东西是上面小,下面大。

师:(PPT出图)上面小,下面大,就表示“尖”的意思。

生:比划上面小,下面大,就是尖。

师:你把尖的样子都比画出来了,笔盒里有尖尖的东西,找一找。

生:找到了笔尖。

师:没错,像这样上小下大的形状,就叫“尖”,你还见过哪些东西是尖的?

生:针尖,刀尖,箭头、钉子……

师:对啦!上面小,下面大,这个字就是“尖”,我们一起读一读。

生读,尖。

(2)生拼字“尘”。

A、师:为什么“尘”字的下面是土呢?(指PPT)

生:因为尘表示小小的土。

C、师:你见过“尘”吗?生:我见过,在马路边汽车开过,会扬起尘土。长时间不打扫卫生就会有灰尘。

D、师:(PPT出示图片和文字,灰尘,烟尘,沙尘暴,尘土。)生活中还有很多和尘有关的事物,如工厂里排放的烟尘,长时间不打扫卫生,就会累积灰尘,还有一种恶劣的自然现象叫做“沙尘暴”我们一起读一读这些词语。

生:生读。

师:当我们热爱劳动,爱护环境后,这些灰尘,沙尘暴都会离我们远去!

6、师:你们真会观察,尖和尘都是会意字,我们根据字的组成部分,既记住了字形,又能猜出它的意思,还真有趣呢?

师:我们再来读一读(PPT出示:日月明,田力男,小大尖,小土尘)

(二)、认识“林、森、从、众”。

过渡师:刚刚我们认识的字是由两个不同的字组成的,相同的字也能组成会意字呢!我们来看看课文,谁来读这两行?(PPT出示:二人从,三人众,双木林,三木森)

生读。

1、认识“木、林、森”。

A、师:(出示图片:一棵树)瞧,这是一棵树,古人根据它的样子,用一个符号来表示它(骨文“木”)现在它演变成了文字就是木。(师范写)木字的横表示的是树枝,竖是树干,撇捺是树根。木表示一棵树,我们还可以叫做“独木”。

师:“木”字还可以组成新的字,瞧!(PPT出示:文字“林、森”)谁能拼一拼喊出它们的名字?

生读:“lin、sen”(生读)

师:这两个字有什么特别的地方呢?(可追问有什么不同?)

生:它们都是由相同的字组成的,一个是由两个“木”字组成,一个是由三个“木”字组成的。

师:有什么不同呢?

生:一个是由两个“木”字组成,一个是由三个“木”字组成的。

师:谁来为“森”找词语朋友?

生组词。(当生组到:森林时,出示森林图片和词语)

师:“林”也想有词语朋友,谁来帮帮它?

生组词。(当生组到:树林时,出示树林图片和词语)

师:来,请你们告诉我,是森林里的树多,还是树林里的树更多呢?

生:森林。

师:是呀!你们看(指着两个字),树林的“林”是两个木,而森林的“森”是三个木字。三个木表示的树更多,林成片,就变成了森林!(板书:木+林=森)所以古人用“三”

表示数量多的意思。会意字并不一定就是两个字组成的,也会有三个字、甚至更多的字组成。我们再来读一读(指词语“森林”、树林)

2、认识“从、众”两字。

师:(PPT出示“众”字),我们知道三表示数量很多的意思,那么,三个“人”字组成的字读——

生:众!

师:你能看着这个字的样子猜一猜“众”是什么意思吗?

生:很多很多的人。(ppt出示很多人。)

师:请给“众”找找词语朋友吧!

生:观众、听众、大众……

师:“大众”指很多人,它也是一个汽车品牌,你知道汽车公司为什么要取这个名字吗?

生:它想要很多人去买他的车,这样他们就能赚很多很多钱。

师:是呀,“大众”这个名字取得真好!

师:(PPT出示“从”字)“从”是由几个人组成的呢?

生:两个人。

师:两个“木”表示树多,两个“人”可不是表示人多,“从”(手指“从”)是指什么意思呢?我请了两个小演员给我们带来了一个表演,请你认真看看,说说你看到了什么?(两人表演,一人往前走,一人跟在后面)

生:我看见一个人在前面走,另一个人跟在他的后面。

师:是呀,“从”就是跟着的意思。你能给它组个词吗?

生:

师:原来,相同的字也能组成会意字,我们一起来读(PPT:抽生读:二人从,三人众,双木林,三木森)

四、感情升华,了解合作的重要性

1、师:(ppt出示:一人不成众,独木不成林,众人一条心,黄土变成金)这几句话在讲什么呢?我们来看看图吧!你看到了孩子们在干什么?

生:我看到了三个小朋友在种树。

师引导:他们各自是怎么做的呢?

生:一个小朋友扶着树,一个小男孩在培土,还有一个小女孩在浇水,他们三人齐心协力种这一棵树。

2、师:(指读课文)它们三个人互相合作,种了好多树呀!种出了一片树林了!

生读。

3、师:真是人多力量大呀!我们再读(指读课文)

4、师:生活中,人们齐心协力真的种出了一片森林呢!(出示视频)

5、师:孩子们也想来种树吗?

生:想。

师:这里有一些生字宝宝,每个生字宝宝后面都藏着一棵树,来我们开着火车来种树,一个字组一个词,如果他读对了,我们跟着读一读!

生:读生字,种树。

师:都说,三人成众力量大,众人栽树树成林。在你们的帮助下,我们种上了许多树,真是:(PPT出示句子:一人不成众,独木不成林,众人一条心,黄土变成金!)五、拓展猜字。

1、师:你们不仅会认字,还能猜出它的意思,真了不起!还有几个字,你能根据它的样子,猜出它是什么意思吗?

2、师:咱们来看这个字。(出示泪字)

生:左边是三点水,右边是个“目”字,表示眼泪的意思。

3、师:瞧,这幅图(出示图片休)你在图上看到了什么?

生:

师:一个人累了,靠在树干上,他在干什么吗?(PPT展示文字“休”及分解偏旁)生:他在休息。

师:“休”表示什么意思呢?

生:表示休息。

3、还有一个字宝宝是由这两个字组成的(出示不正)你知道这是什么意思吗?(出示图)

4、师:你们看到图上这些图分别谁是不正的吗?生说。引导:不正,我们也可以说它是歪的。(出示生字“歪”)

师:生字宝宝送回家,我们一起来读读课文吧!(PPT出示整篇课文)

五、小结。

师:偏旁团结起来可以创造新的字,人团结起来可以创造更好的明天,孩子们以后见到新字,你也可以来猜猜它的意思哦!今天的课就上到这里,下课。

板书:日月

明

日+月=明

木+林=森