小数的初步认识名师教学实录

小数的初步认识

3.2班钟思超一、教学目标

1.联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2.在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3.通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

二、教学重难点

教学重点:小数的读、写、小数的含义。

教学难点:知道以元为单位的小数的实际含义。

三、教学准备

师:多媒体课件、题卡生:答题纸

四、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

1.回忆学过的数有整数、分数、生活中还常见哪些数?

师:(事先写一个“数”字在黑板上)指着“数”字问:同学们,钟老师黑板上写着一个什么字?(生:数)是的,在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务,像1、2、3、5、10、1000这样的数叫整数。(板书:整数),像1/2、3/5、5/7这样的数我们把它们叫做分数。(板书:分数),生活中还藏着哪种数?(生:小数)

2.经常在哪里见过这样的数?

师:我们经常在哪里见过小数?(生:超市或商店里)

师:是的,在超市的价格标签上经常能看到小数。

3.课件出示超市一角的画面。

师:现在钟老师就带着同学们去超市逛一逛,好吗?(课件出示)

课件播放过程中随机问:多少钱?接着板书:(6.5 2.2 10.2 3.95 2.36 8.00)

师:像这样的数叫做小数。(叫做小数)

师:今天这节课我们就来认识这些小数。(板书课题:认识小数)

(二)小数的读法

1. 自主学习,小组学习小数的名称和读写法。

师:这些小数你们认识吗?会读吗?并且知道每个部分的名称吗?现不要急着告诉我答案,我希望我们通过自学,从书中能够得到答案。齐读自学要求。

抽生汇报。

2.小数的各部分名称。

师:同学们,我们黑板上写的这些小数,有的小数点后面只有一位的小数,我们称为一位小数;小数点后面有两位的小数我们称为两位小数。并且,每一位都有一个名字,想知道吗?

师:小数点后面第一位,表示十分位,小数点后面第二位,表示百分位。

3.课堂练习,同桌互动。

师:请以同桌为单位,并说一说你写的是几位小数,十分位上是几,百分位上是几。

师:老师发现有的小朋友在读数的时候,对于这样的小数(两位小数)有点问题。那谁能说一说具体要怎么读吗?

小结:小数的读法。

(三)学习小数所表示的含义。

1.课件出示六种商品的价格。

师:同学们,阳阳去买了这些商品,可是他遇到了这样一个问题,不知道该怎么付钱。你知道吗?有的小朋友已经知道,有的还不是很确信。那相信通过我们下面的学习,你一定能够确定是付多少钱了,好吗?

2.元、角、分与小数的互换。

师:同学们,你们猜猜,老师这个书签是花多少钱买的?

师:1角。我们已经知道了,1元=10角,那1角=1/10元,用小数怎么表示呢?5角=5/10元,用小数表示0.5元。

1分=0.01元

(竞技挑战)

3.强调元、角、分和小数的互换。

通过3.65来了解做每一个数位表示什么。

4.用元做单位,用小数表示下面的商品的价格。

请完成在数学书:P81页,第四题。

5.现在你能帮助阳阳了吗?

师:(师巡视)奇怪了,你们怎么填得这么快(生汇报)

师:小数点左边的表示什么?(几元)小数点右边第一位表示什么?(几角)那小数点右边第二位表示什么?(几分)(注:语速放慢)

师:谁愿意来汇报哪种商品的价格,它表示几元几角几分?

2.小结:用元为单位的小数各部分表示的意思。

师:看来大家已经了解了用小数表示价格到底表示几元几角几分,你能否快速地说出这几件商品用元角分来表示。

(四)巩固练习

小数王国(小数博物馆、小数魔法城、动物园、法院、小数超市)

(五)引导同学总结

师:学到这儿,我想大家肯定有不少的收获,如果现在我们的满分是10分,你愿意给自己打多少分?小组内交流下!

五、板书设计

认识小数

像2.2 5.5 10.2 3.95 2.36 8.00……这样的数,叫做小数。