9 日月明教学目标

日月明(第一课时)

一、导入

1.课前谈话:小朋友们,老师在批大家的习字册时,感到非常高兴,因为在大家的努力下,汉字都写得越来越好了,看来大家都很喜欢汉字呀。从开学到现在,我们已经通过看图识字、象形字识字等方法认识了不少汉字,大家还记得这些汉字老朋友吗?(课件展示几个学过的生字,请同学朗读)真好!大家都记得很熟。那么今天,老师再教大家一招新本领,来认识更多的汉字朋友,大家做好准备了吗?

2.揭示课题:

在学习新本领之前,我们先来见两个老朋友。

(1)(教师板书日字)同学们,这是我们之前学过的生字,读作?(日)。

(课件出示太阳图片及“日”字)“日”是太阳的意思,今天阳光真好,把我们的教室照得亮堂堂的。

(2)(教师板书月字)这又是另一个汉字老朋友,“月”。

(课件出示月亮图片及“月”字)中秋节的时候啊,月亮特别的圆,月光特别的亮。

(3)(课件展示“日”字和“月”字渐渐靠在一起,同时教师板书“明”字)哇!神奇的事情发生了,两个汉字老朋友站到一起,变成一个新的汉字朋友,它读作“明”,(强调后鼻音,课件出示拼音)那么有哪位同学能猜出“明”字是什么意思呢?明字里的日,不是单独的字,而是变成了一个偏旁,叫做日字旁。老师给大家找了三个也是日字旁的字,跟老师读一读。

(4)小朋友们真聪明!古代的人呀和你们一样聪明,日和月都能发出光,光是明亮的,他俩凑到一起,变成明字,也表示明亮的意思。在这节课上,我们要用这样的方法学习很多其他有趣的汉字,它们就藏在这篇课文里,齐读课题《日月明》。

二、趣味朗读,读熟课文

补:请同学们把书本打开,翻到第72页,自由朗读课文,读准字音,不认识的找拼音帮忙。读的时候找一找课文有几句话?(6句,因为找到了6个句号,在这六个句号后面写上数字1到6.)课件展示。

请大家把笔放下。要读熟课文,首先要读准字音。(课件展示蓝色通道内的带拼音的生字:明、力、尘、从、众、双【双:双字是怎么来的呢?这是双字的繁体字写法,表示一只手里抓着两只鸟,后来把它简化成现在的样子。这是一个三拼音节,来,跟着老师一起拼读一下,sh u ang,shuang.】、木【木:木字表示的是树,很久以前,人们照着树的样子刻下木字,经过多年的变化,成了现在我们看见的木。那谁能给木找个朋友,组成词语呢?】、林、森)开小火车读,读不准的教师纠正。之后全班齐读。

(2)去掉拼音后还会读吗?

1.我们把生字送回课文中,再来读一读课文。现在我们学会了生字,课文肯定也能读得比之前更好了!先请六位同学合作读一读,每人一句。读得真好!今天我们重点学习前面四句。请四个大组分别读一读这四句话。嗯,非常熟练。那我们

整个班读是不是能读得更好呢?来,让老师听听你们的读书声!

三、分析课文、趣味识字

1.刚才老师听着大家的朗读,在课文里面发现几个非常有意思的汉字,它们跟“明”一样,看看组成这个字的部分,就能猜出它表示的意思,我先找到了一个“男”字。

“田力男”

跟我读这个字,“男”两遍。男这个字是由田和力组成的,那古人为什么要这么造字呢?我们来看这张图。(课件出示图片,引导学生说一说在图中看到了什么。)一个男人在田里用力地干活,那女人们呢?古时候啊,男人和女人做不一样的事情,男人在田里用力干活,女人就在家里纺纱织布。古人就根据这个造出了男字。现在,就请我们班的小小男子汉们,来齐读一下这个“男”字。(读得真棒!真的读出了男子汉气概呢!)好的,我们全班来读一读“田力男”!

2.“小大尖,小土尘。”

(1)上面小,下面大,想想我们见过什么东西是长这样的?(课件出示图片)观察一下,这些东西都有一个共同点,它们都是(尖的)!,所以啊,上小下大就是尖。我们把这一句课文读一读,小大尖。

(2)图上的这位同学在做什么呀?(扫地)那大家有没有观察过,我们扫出来的垃圾除了废纸,还有小小的泥土,就是什么啊?(尘:课件出示尘字。)我们可以给他找个朋友,组成新的词语,比如“灰尘、粉尘、尘土”。

知道了生字是怎么来的,那我们就再来读一读吧。“小土尘”读两遍。

补:下一句话,请大家先和同桌互相读一读,听听看同桌读得怎么样,先读好的同桌请坐端正并举手,老师请你们读给大家听一听。

“二人从,三人众。”

(1)同桌起来读“二人从,三人众”。读得真好,一听就知道刚才认真在读了。那老师想问,什么是“二人从”呀?请一位同学上讲台来和老师演一演。哦,一个人跟着另一个人走,就是跟从,古人们根据这个意思造出了“从”字。

(2)两个人是“从”,那三个人呢?(课件出示三个人叠加的图片。生:三人“众”!众字是很多的意思,我们可以给他组词语“众多,众人”。大家来看这张照片,就是众多,那图片上不止三个人呀,古人为什么会用三个人来造出“众”呢?让老师来告诉大家。因为在古文里,三不止是三个的意思,还有很多的意思,所以古人才会用“三个人”造出“众”字来。中国的汉字是不是非常的奇妙呀?)

(3)来,我们一起来读一读这句话,再来体验一下中国奇妙的语言和文字。

4.“双木林,三木森。”

我们刚刚讲过“木”就是树的意思,那一棵又一棵是什么字呢?(林!)说对了!是林字。我们来读一读“双木林”读两遍。

一片又一片的树林连起来就有很多很多树,这就是哪个字啊?(森!)读一读,“三木森”读两遍。

(1)我们来齐读这一句话,巩固刚刚学到的知识。

5.总结造字规律

让我们记住这些有趣的汉字,它们都是由几个部分组成的,又把部分的意思合起来,表示新字的意思,这就是“会意字”。我们再来把课文的前四句来齐读一遍!感受一下奇妙汉字的乐趣!

老师想和你们合作来朗读,我读“日月”,大家读“明”,我们来试一试吧!

真厉害!第一次合作就能读得这么熟练,真不错!再请男生和女生一起来合作吧,男生读前半句,女生读后半句,老师来听听看谁能读得更好?

真是一次出色的朗读,男生女生表现得一样棒!我们来表扬一下自己!

最后呢,我们全班就跟着老师打的节拍一起来读一读这一篇课文。

五、指导写字

师:小朋友们读得真好!我们读好了课文,也要写好汉字。请大家摆好写字姿势。1.出示生字:“木”,是一个独体字。第一笔是短横。在田字格什么位置?(横中线上面一点点)

2.师示范(木:横微斜竖要直,撇有尖捺有角,撇捺拉长要舒展。不超过竖。)

3.出示林,学生观察林字里的木与“木”有什么变化?左右结构。

(1)捺变点,两个木字交朋友,相互谦让;(看老师写,横微斜,“木字旁捺变点”给右边木的撇画留位置)

(2)再看右边的木,两个木大小一样吗?(右边的木大一点,高一点,双木挨着,两横几乎齐平,起笔略低于左横一点点,“左小右大,有穿插”。

4.学生临写(先要求握笔姿势、坐姿;老师念一个、写一个)

5.反馈:木针对横微斜,竖要直,撇捺有尖,要拉长。林针对木字旁捺变点,左小右大,有穿插。调整再写。