4.2、5和3的倍数的特征练习教案范文｜教案在线预览

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2、5、3的倍数的特征练习课教学内容:复习2、5、3的倍数的特征教学目标:1. 通过练习,使学生掌握2、5、3的倍数的特征,会熟练判断一个数是否是2、5、3的倍数。2. 通过自主探究,合作交流等活动,进一步培养学生的观察能力、推理能力和概括能力。3. 在学习交流中,使学生体会到成功的乐趣,增强学习数

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所属课文：4.2、5和3的倍数的特征练习

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2026-01-03 02:47:36

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学校：全椒县江海小学

4.2、5和3的倍数的特征练习教案范文

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2、5、3的倍数的特征练习课

教学内容:复习2、5、3的倍数的特征

教学目标:

1. 通过练习,使学生掌握2、5、3的倍数的特征,会熟练判断一个数是否是2、5、3的倍数。

2. 通过自主探究,合作交流等活动,进一步培养学生的观察能力、推理能力和概括能力。

3. 在学习交流中,使学生体会到成功的乐趣,增强学习数学的积极情感。

教学重难点:熟练判断出一个数是不是2,5,3的倍数

教学过程:

一、复习导入

师:同学们回忆一下,2的倍数有什么特征?5的倍数呢?3的倍数呢?

二、巩固练习

1.下面哪些数能被2整除?哪些数能被5整除?哪些数能被3整除?哪些数能同时被2,5,3整除?

60 75 105 150 582

★能同时被2、5整除的数的特征:个位上是0。

★能同时被2、3、5整除的数的特征:个位上是0,并且各个数位上的数字的和能被3整除。

★能同时被2、3整除的数的特征:个位上是0、2、4、6、8,并且各个数位上的数字的和能被3整除。

★能同时被3、5整除的数的特征:个位上是0或5,并且各个数位上的数字的和能被3整除。

2.同学们在操场上玩游戏。3个人分成一组,现在一共有22人,

至少再来几人才能正好分完?

22÷3=7(组)……1(人)

3-1=2(人)

答:至少再来2人才能正好分完。

3.在□里填一个数字,使每个数都是3的倍数。各有几种填法?

□7 □44 65□ 12□1

4.下面的判断对吗?说说你的理由。

⑴个位上是3、6、9的数,都是3的倍数。()

⑵个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。()

⑶在全部自然数里,不是奇数就是偶数。()

⑷用1、3、5组成的所有三位数都是3的倍数。()

⑸凡是9的倍数一定是3的倍数,反之,凡是3的倍数一定是9的倍数。()

5.从下面四张数字卡片中取出3张,按要求组成三位数。

4 3 0 5

2的倍数:

3的倍数:

5的倍数:

既是2的倍数又是3的倍数:

6.思考题

奇数+奇数=

奇数+偶数=

偶数+偶数=

三、课堂小结

通过今天的练***家有哪些收获?你还有什么疑惑?

关于本教案的常见问题

Q：4.2、5和3的倍数的特征练习教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2、5和3的倍数的特征练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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