9 日月明ppt专用说课稿内容

9日月明

1.指导学生会认11个生字,2个偏旁,正确书写生字“力、土、木、林、心”五个字,1种笔画。

2.让学生初步了解汉字的构字规律。

3.感受祖国文字的无穷魅力,激发学生学习汉字的兴趣,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。

1.读准生字字音,认清字形,会读生字词语。

2.了解会意字的构字规律。

第一课时

一、复习导入,形象感知

1.小朋友们,秋天到了,果园里的苹果成熟了,我们一起去摘苹果好吗?

2.怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件) 二、直观导入,形象感知

1.(课件出示:日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地)

2.(课件出示:月升)谁再来说?

3.教师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们可以组成一个新的字(课件出示:“明”)。开火车读正音。

4.你们知道“明”是什么意思吗?

5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

三、正确朗读课文

1.打开书,翻到第72页,看着书认真听我读。(配乐,教师范读)

2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。

3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。

4.读得很有精神!自己轻声地读一读,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5.会读了吗?咱们分大组对读。

6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。

7.大家一起读。

8.读得可真棒!开火车会读吗?正音:“尘”(拼一拼,注意读准“小”的变调);“森、从”(开火车读准平舌音),“众”(读准翘舌音)。

9.还有哪一组再来试试?

10.听着你们读得这么起劲,我也想读。咱们合作读,好吗?拿好书,教师读日月明(学生接),真聪明,就这么读。

11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。

12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书放在桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人吗?

13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起读好不好?

14.谈谈读书的收获。通过读你知道了什么?

四、理解字义,识记生字

1.出示图片如:男人在田地里劳作、尖尖的棒子、泥土与粉尘、小树林、大森林,让学生说说看到图片你会想到哪个字?说说为什么会想到这个字?

2.大家都会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?

出示:“林、尘、众”,让学生自由选择来说一说。

“尘”会想起打扫教室时,如果不洒水就会有许多泥土的小颗粒飘在空中。

“尖”找找身边有哪些东西是尖的,看看这些尖的东西都长什么样。

“众”会让我们想起放电影时会有许多人观看。

3.看图猜字会了,看字想画面也会了。我再出个难题考考大家,好吗?

猜字谜:“一个人靠在树上。”这是什么字?拿出卡片,题引说。(休)

猜字谜:“一个人手搭在眼睛上。”这是什么字?(看)拿出卡片,师引说。

4.你能给“歪”字“苗”字也编个字谜吗?

五、读一读生字词语

通过观察“尘”“尖”发现两个字共有小字头,学习部首。

六、课堂小结

第二课时

一、游戏复习生字,朗读课文

1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。(配乐读课文)

2.听着你们这么优美地朗读,我都被陶醉了,小猴儿也听见了,想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语,就能过河了。

二、指导书写

1.出示生字“力”,齐读。

2.教师一边范写,一边说笔画。

3.你们知道“力”是由几笔组成的吗?第二笔是什么?

4.“力”字和我们学过的哪个字相似?“力”和“刀”有什么不同?

5.跟教师书写“力”。

6.教师在田字格里范写“力”,强调撇上面要出头否则就变面“刀”了。

7.教师小结“横折钩”要斜一点,“撇”和“钩”一样平,“撇”要比“横”稍长。

8.学生在书上描一个写一个。

9.投影出示学生的书写后,学生互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。

10.依次教学剩余的四个字。

强调要注意将字写在田字格中央,笔画要规范,写出来的字才会美观大方。

三、作业布置

1.在田字格中正确书写五个生字。

2.书写读后第2题的词语。

力土木林心

中国的汉字非常有意思,很多都是由两个字合起来的,在教学设计中,教师要巧妙地借助教材这一载体,精心设计多种语文实践活动,让学生在朗读中自主识字,在活动中提升对汉字的学习兴趣。