8 雨点儿优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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8 雨点儿优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：8 雨点儿优秀教案板书设计

正文

《雨点儿》教学设计(第二课时)

礼乐中心小学一(2)班蔡小青

教学设计理念:

根据学生的年龄特点,在教学中我创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”因此,教师要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维能力和审美情趣。

教材及学情分析:

教材分析:《雨点儿》是一篇科学童话,课文采用拟人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花儿更红了,草儿更绿了。让学生懂得雨水与植物的生长有着密切的关系。我们的世界因为有了水,而更美好。

学情分析:一年级的孩子年龄比较小,对语言文字的理解力还比较差,有意注意的时间比较短,因此在自主合作、探究学习的过程中,教师的有效引导就显得尤为重要。

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,逐步做到有感情的朗读课文。

2.充分调动多种感官,提高学生的观察能力,激发学生热爱自然的感情。

3.通过对课文的理解,以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点、难点:

1、正确、流利的朗读课文。

2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

3.通过多种形式提高学生观察能力,激发学生热爱自然的感情。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1、猜谜语,激发兴趣。

千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)

2、引入课题,板书课题

(师生齐写课题)

3.齐读课题,并指导儿化音的朗读

4、复习生字词语

二、读课文,整体感知

1.教师读课文,学生标出课文的自然段

2、学生汇报

3、学生读课文,思考:它们是从哪里来的?

三、品读课文,理解体验

(一)学习第一段。

出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。

2.理解“数不清”

数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清?

3、理解“飘落”

生活中哪有些东西是飘落的?

练习说话——我会说:()从()。

4、指导朗读第一自然段

(一)学习二、三、四自然段。

1.学生课文的2、3、4段。用“”划出大雨点儿说的话,用“﹏﹏”划出小雨点儿说的话。

思考:(1)大雨点儿问小雨点什么?

(2)小雨点怎么回答的? 谁能读出来?

2.指导朗读

3.分角色朗读

(三)学习第五自然段

1、小雨点儿去的地方(出示动画)

看一看小雨点儿带来了怎样的变化?

看图练习说话:小雨点儿来到(),()更()。

同桌读,指名读,齐读。

2、大雨点儿到的地方

看一看大雨点儿带来了怎样的变化?

3.指导朗读

四、总结全文,透知道理

1.多美丽的景色啊,这一切都是谁的功劳?

2.你们喜欢雨点儿吗?

想象:假如你是小花小草,你会对雨点儿说些什么?

是啊,雨点儿们太了不起了,太值得我们喜欢了。有一位作曲家也很喜欢雨点儿,他作了一首曲子赞美雨点儿,我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》

因为有了雨点儿,才让我们的世界变得如此美丽,让我们捧起语文书,再一次走进课文,和可爱的雨点儿交朋友,好吗?(全班齐读课文)

五、板书设计

雨点儿

小雨点儿大雨点儿红花更长

绿草

资料摘要

8 雨点儿优秀教案板书设计

8 雨点儿优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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