问题解决ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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问题解决ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：问题解决ppt配套的板书设计及意图

正文

问题解决

教学目标

1、经历解决问题的全过程,让学生在对思路的探究与讨论的基础上,体会解决问题策略的多样性,积累解决问题的经验。

2、会运用所学知识解决相应的实际问题。

教学重点

会运用所学知识解决相应的实际问题。

教学难点

体会解决问题的多样性。

教学过程

一、复习导入

师:同学们,前面我们已经学会了三位数除以一位数的计算,那下面这道题你能解决吗,看,学校买了126盒水彩笔,平均分给三个班。每班分得水彩笔多少盒?你能快速的列出算式吗,只列式不计算。

生口头汇报:126除以3

师:同学们,同意他的算式吗?同学们猜一猜这个算式的商是几位数,为什么?

生说:两位数,因为被除数最高位上的数除数小。

师:那同学们赶紧把商计算出来。

展示学生的笔算并带领同学们一起说算理。(注意问题解决中要带单位和作答)

二、自主探究,解决问题

1、引导探究

课件出示60页例1题,学生齐读题目

出示自学要求,师读完要求后:同学们认真思考,开始解决问题(师板书:问题解决)

学生思考后,教师引导:你们一定有了自己的想法,谁来说一说你的思路,你先算什么,再算什么(生说,师板书)

生1:可以先求出12盒水彩笔一共有多少支?24×12=288支,再算每个班分得多少支?288÷3=96支

师:能写成综合算式吗?

生:能,写成24×12÷3

师:综合算式中只有乘除法时怎样计算?

生:从左往右按顺序计算。

师:解决这个问题,还有不同的方法吗?

生2:可以先求出每个班分得多少盒?12÷3=4盒;再求每个班分得多少支?24×4=96支

师:能写成综合算式吗?

生:12÷3×24

2、观察比较

师:请观察思考这两种方法在思路上有什么不同?

师激励:同学们真了不起,有同学想到了可以先计算12盒有多少支,还有同学想到了可以先计算12盒平均分给3个班,每班得几盒。你们看,我们从不同的角度思考问题,就有了不同的解决问题的方法。

三、巩固练习

练习1:(齐读题目)如果8个人合买这箱电池,平均每人可分得多少节?

师:自己理清思路,在作业本上写下来。

展台展示学生作业,让学生说出自己的解题思路。

练习2:(齐读题目)小林为班上出板报,稿件有2页,平均每页有180个字。如果写成9行,平均每行写多少个字?

生读题后独立完成展台展示并汇报。

练习3出示课堂活动,学生读题。

师引导:由条件“144名同学组成两个人数相同的鲜花队,你能提出什么问题?”

生1:每个鲜花队有多少人?

师:解决这位同学提的问题?

生2:144÷2=72人

师:请同学们合作设计一个编队方案,这里有小朋友提了两种方案,请你完善他们的方案,一、二两组完成男同学提的方案,三、四组完成女同学提的方案。

生独立完成后指名汇报。其他的同学进行评价。

师:你能提出不同的编队方案吗?小组讨论

指名两三个学生回答他们小组的方案

小结:在这里编队方案有多种。因为72可以由不同的两个数相乘得到。

四、课堂总结

同学们,通过学习你有什么收获?

解决同一个问题,可以用不同的方法来解决。板书设计

例1

先算一共有多少支

24×12=288(支)

再算每班分得多少支

288÷3=96 (支)

先算每班分得几盒

12÷3=4(盒)

再算每班分得几支

24×4=96(支)

答:每班分得水彩笔96支。综合算式24×12÷3 =288÷3 =96(支)

综合算式12÷3×24 =4×24 =96(支)

资料摘要

问题解决ppt配套的板书设计及意图

问题解决ppt配套的板书设计及意图

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：问题解决ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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