第一节 水的净化优秀公开课教案

课题3

水的净化

教学目标： 1、知识与技能：

（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2、过程与方法：

（1）

学习运用观察和实验等方法得到信息。

（2）

学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工

3、情感与价值观：

（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

（1）

把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

（3）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

重点：

1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。

2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法

难点：

1、培养学生动手实验的能力。

2、引导学生正确的做好实验。

教学方法：实验探究 多媒体

课时：二课时

实验准备：

药品：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水，明矾

肥皂水，活性炭，

仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。 第一课时：

教学过程：

1、

情景导入

我们生活中常见的自然水，河水，湖水，地下水等。

讨论：它们的特点是什么？能不能供人们直接饮用？

回答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。

B：自然水不能直接饮用，杂质太多。

说明：看起来清澈纯净的水，并不等于纯水。需要净化以后才能使用。

过渡：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。

2、讲授新课

多媒体展示：自来水厂净化水的过程。

讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。

一、除不溶性杂质的方法（板书）

1、静置（板书）

[演示实验1] 将一杯泥水静置一段时间

现象：水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。

提问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？

回答：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。

[演示实验2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置。

现象：静置的时间更短，上层水更澄清。

说明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。

2、过滤（板书）

多媒体展示：过滤的操作过程和注意事项。

总结：过滤的注意事项是：一贴二低三靠。

学生活动：活动与探究 [多媒体展示探究内容] 教师活动：巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。

学生活动：各组派代表陈述实验结果。（略）

思考：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？

指导学生完成家庭小实验，自制净水器。

二、除可溶性杂质（板书）

1、吸附（板书）

回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？

[演示实验3] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。

现象：红颜色褪去。

讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。

提问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？

讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。

如何除去水中溶解的可溶性杂质，还有没有其他方法？

（留有悬念，下节课继续学习水的蒸馏）

练习：1.课后习题

2.ppt上的课后练习

作业：1、优加学案

2、自制简易净水器

板书设计： 课题3

水的净化

一、除不溶性杂质的方法

1、静置

起到固液分层的效果，净化效果差。

明矾：絮凝剂 溶于水形成胶状物，能够吸附固体杂质。

2、过滤

起到固液分离的效果，净化程度高。

操作要点：一贴二低三靠。

二、除可溶性杂质

1、吸附

可吸附水中溶解的有毒，色，味的物质。

注：不能吸附所有可溶行杂质。

课堂练习

1.1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食盐水和泥沙 C. 食盐和水 D. 铁和铜

2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ ）

A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒

3.灾区人民解决用水困难的一个应急办法是将浑浊的河水直接静置（或投入沉淀剂静置）后过滤。若在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的是（ ）