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时间： 月 日教学内容 课题3 制取氧气教学目标课时：第 1 课时知识与技能：催化剂的概念和催化剂对化学反应的重要作用，工业制氧气。过程与方法：通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用探究,初步了解探究式学习,体验探究过程。情感态度与价值观：
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- 所属课文：第二节 氧气的制法
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第二节 氧气的制法课堂实录【2】
未知
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关键词：第二节 氧气的制法课堂实录【2】
正文
时间： 月 日
教学内容 课题3 制取氧气
教
学
目
标
课时：第 1 课时
知识与技能：催化剂的概念和催化剂对化学反应的重要作用，工业制氧气。
过程与方法：通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用探究,初步了解探究式学习,体验探究过程。
情感态度与价值观：激发学生对化学的学习兴趣以及动手操作能力。
教学
催化剂的概念和催化作用，氧气的检验和验满方法。
重点
教学
催化剂的概念和催化作用
难点
教学方法
实验法、讲授法、讨论法
学习用具 书本
教 学 活 动
教
师
活
动
学
生
活
动
设 计
意 图
教 学 过 程
教
学
内
容
教学用具 书本、课件、仪器
导入：
课件展示：氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片
提问：氧气如何获取呢? 明确：有工业制法和实验室制法。
课件展示：工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法。
提问：实验室是如何制取氧气的呢? 过氧化氢氯酸钾高锰酸钾水+氧气
氯化钾+氧气
锰酸钾+二氧化锰+氧气
与已学知识相衔接,为探究新知识作准备。实验探究教材P37实验。
实验编号
（1）
在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
（2）
向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察现象。
观看图片，思考问题
阅读书本，明确问题
利用直观教学,让学生了解氧气工业制法。
学生阅读教材，回答问题
让学生明确本课的学习内容,激发学习兴趣。
给学生自主看教材的时间
增强学生的自主学习能力
教
学
内
容
教 学 活 动
教
师
活
动
学
生
活
动
设 计
意 图
（3）
待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星中又没有现象发生时，再重复上述作，观察现象。
设问：实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰? 设问：二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢? 归纳：从实验结果分析得出
催化剂的概念以及在反应中表示方法
表述实验现象,找出催化剂概念的关键词加以理解领悟。
注意：催化剂的特点：一变两不变
（1)“一改变”改变
其他物质的反应速率
。
(2)“两不变”在化学反应前后, 催化剂本身的质量和化学性质
不变。
【课件展示】催化剂在化工生产中的作用。
学生按表格内容做好实验并观察、记录、分析
得出初步结论:二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。
没有
培养学生实验观察能力和操作能力,提高小组的团结协作精神。
板书设计
一、
工业上制取氧气的方法
分离液态空气法
二、
实验室制法
过氧化氢氯酸钾高锰酸钾水+氧气
氯化钾+氧气
锰酸钾+二氧化锰+氧气
三、催化剂
课后记
作业布置
文档信息
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- 上传时间： 2019-04-19 14:50:00
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关于本教案的常见问题
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