课题1 物质的变化和性质全国优秀课堂实录

《物质的变化和性质》教学设计

一、对本节课的基本认识与理解

本节课的性质、在教材中地位与作用

本课选自《人教版九年级化学上册》第一单元

课题一。本节内容分为两个部分──物质的变化、物质的性质，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。

本节课的学习让学习初步认识化学变化、物理变化，物理性质、化学性质，为后续深入学习某一具体物质的性质和变化以及从分子、原子层面认识物质性质和变化奠定基础. 通过“绪言

化学式世界变得更加绚丽多彩”的学习，学生一般对化学有了学好、进一步探究的念头，愿意积极参与。学生在学习化学之前已经体验过好多的物质变化事例，其中包括物理变化和化学变化。只是学生对这些变化的区别和联系以及化学变化的本质特征没有明确的认识，再加上物理教学内容的变化，此时学生还没有学习熔点、沸点、压强、密度等概念，所以，有关物质变化和性质的学习，学生会感到有一定的难度。因此，学习目标不可以定的很高，主要是让学生大胆操作，认真分析就行。

知识与技能：

知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；

过程与方法：

1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；

2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观：激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。

教学重难点

重点

难点

教学资源与教学手段

演示文稿

其他资源

物理性质和化学性质概念的建立

物质的性质和物质的变化的区别

PPT 图片

学情分析

教学目标

二、教与学的过程设计

教学内容

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与时间

用生活经验，问题的提出，启迪学生的思维，激发学生浓厚的学习兴趣。

1.什么叫物理变化？

2.什么叫化学二、预习展示

变化？

【引入】我们知道在物质世界

里，各种物质之间存在着多种

相互作用，也不断发生着变

化。例如，水在一定条件下可聆听、思考

以变成水蒸气和冰、燃料能燃

烧等。你能举出生活中物质发

生变化的例子吗？

完成学案的预习检测。

交流讨论

展示成果

让学生自己动手，学生分四组进行实验：

下面请大家观察几个物质变亲身感受变化过

化的实验。

程，印象深刻，初

步感知化学实验认真仔细观察实验后，【指导】主要观察变化前后物的切入点，灌输实同学间交流讨论实验现质的颜色、状态及实验过程中验安全意识，。

象，然后回答实验现象，的现象，

及实验应注意的问题。

[演示]实验1-1，1-2，1-3，

将现象记录在学案的表1-4适时指导学生观察实验现

格中。

象、记录实验结果。

一、物质的变化

【提问】（1）实验1和实验2

1.物理变化

有什么共同特征？

为概念的形成提

2化学变化

（2）实验3和实验4有什么供实验事实，培养

3.二者联系

共同特征？

学生实验观察、实三、探索新知

4二者的区别

（3）实验1、2与实验3、4验数据处理以及

有什么本质的区别？

分析归纳的能力

【提问】那么我们如何判断有

没有新物质生成呢？回想一通过对物理变化生：思考并回答问题

下在刚才的实验当中都发生和化学变化中伴

了哪些现象呢？

随现象的分析化

解教学难点

【随堂练习】

知能训练

强化概念

讨论交流

巩固新知

课堂练习

完成：技能训练

这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。

1、本节内容的课后测试卷

课堂小结

课后作业

2、预习下一节课内容

三、板书设计

课题1 物质的变化