课题2 二氧化碳制取的研究优秀教学实录

人教版初中化学

气体的实验室制法

教学设计

石家庄一中实验学校

刘珊

《气体的实验室制法》教学设计

石家庄一中实验学校 刘珊

一、课前系统部分

1、教材分析：

《气体的实验室制法》是初中化学的一节复习课。学生已经学习过氧气、二氧化碳和氢气的实验室制法，本节课将三种气体对比学习，加深学生印象及理解，前一节复习课巩固了单个仪器的用途，本节起到承前启后的作用，为后面物质的检验与鉴别奠定了基础。

2、学情分析

学生横向学习三种（氧气、二氧化碳和氢气）气体的制取、检验及验满，但是并未纵向进行过对比学习，能力较弱，通过本节课，旨在让学生巩固旧知的基础上，同时培养学生纵向对比学习知识的能力。

3、教学目标

（1）知识目标：初步学会氧气、二氧化碳的实验室制取方法，学会运用简单的装置和方法制取某些气体。

（2）能力目标：能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。

（3）情感目标：培养学生学习化学的兴趣。

4、教法重难点

（1）重点：实验室制取气体一般思路及药品选择原理。

（2）难点：实验室制取气体装置选择的依据。

5、教学方式

“七环节”课堂教学

二、课堂系统部分

教学过程 环节一：导入复习课，明确目标

（3分钟） 1.

PPT上展示初中化学八大重点实验，其中有两个是关于气体的实验室制取--氧气和二氧化碳。

2.

PPT上展示2019年中考考试说明的要求：①初步学会氧气的实验室制取方法。②初步学会二氧化碳的实验室制取方法。③初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体。④能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。⑤会检验氧气、二氧化碳。

由此可见，气体的实验室制法在我们初中阶段的重要性，所以今天我们一起来复习气体的实验室制法。

【设计意图】这样导入，既能让学生进一步了解所学部分在中考中的地位，明确学习目标，又能将学生迅速带入今天的课题。

环节二：分析引导（20分钟）

1.问题①你认为在研究气体的实验室制法时，应考虑哪些方面？（比如药品、仪器等……）

【设计意图】培养学生研究实验室制取气体的一般思路。

2.问题②你学过哪些气体的实验室制法？

请写出选用的药品及化学方程式，完成导学案【考点梳理一】部分。

【设计意图】培养学生自主复习的能力。

3.(1)问题③:实验室制取二氧化碳时，可否将大理石换成碳酸钠？可否将稀盐酸换成稀硫酸？

问题④:实验室制取氢气时，可否将锌换成镁或铁？可否将稀硫酸换成稀盐酸？ 顺势引导出药品选择和方案设计应考虑哪些方面？

【设计意图】通过对问题的思考与回答，让学生明确药品选择和方案设计应考虑的几方面：

反应速率要适中、原料易得且经济、收集到的气体纯净、反应条件适宜（易达到、易控制）。

(2)让学生从给出的17种装置中选择合适的装置制取目标气体(氧气、二氧化碳或氢气)，同时在导学案上完成5个步骤：①制取的气体是…②选择的药品是…③选择的发生装置是…④选择的收集装置是…⑤选择理由是…

【设计意图】这样设计是为了让学生能够明确制取原理，为后续气体发生装置和收集装置选取的依据做铺垫。

(3)

请同学来阐述自己的选择，老师板书，同时提出问题⑤为什么制取不同的气体可以选择相同的发生装置？依据（原则）是什么？为什么制取相同的气体可以选择不同的发生装置？这些发生装置有什么共同点？为什么收集不同的气体可以选择相同的收集装置？依据（原则）是什么？从而引出发生装置选择的依据是药品的状态和反应条件，而发生装置可以分为固体加热型和固液不加热型；收集装置选择的依据是气体的密度和溶解性等。

【设计意图】让学生更进一步的理解装置选择的依据。

环节三：合作交流（5分钟）

若实验室采取下列两种方法制取氨气，请你选择合适的制取装置，并说明理由。

资料卡片：氨气极易溶于水；相对原子质量H-1、N-14。

1.加热氯化铵与氢氧化钠(均为固体)。 2.将氨水滴入生石灰中。

【设计意图】在学生复习已学过气体的实验室制法后，给定一个陌生气体，让学生根据已有知识选择合适的装置，既能达到巩固和检测的效果，又能培养学生们团结合作的精神。

环节四：强化旧知（5分钟）

实验室制取气体一般思路除了反应原理和装置外，还有气体的检验和验满，先给学生3分钟的时间完成导学案上相应的空，然后请学生回答。

氧气

二氧化碳

氢气

检验

验满

然而，在实际制取气体的过程中，会由于药品选择的原因等各原因造成制取的气体不纯，那如何来进行气体的净化呢？

杂质

方法

氧气

水蒸气

二氧化碳

氯化氢气体

环节五：总结归纳。（1分钟）

总结本节课所学，重点是气体实验室制法的一般思路及装置选择的原则、方法。

【设计意图】强化学生对本节知识的理解。

环节六 课堂练习

（5分钟） 1.实验室制取干燥的二氧化碳气体，不会用到的装置是（ ）

A.①③⑤

B.②④⑤

C.①④⑤

D.②④⑥

2.实验室制取 CO2的有关操作如图，错误的是（

）

A.

检查气密 B.

装药品，制气体

C.收集 D.验满

3.根据下列装置图1，回答有关问题：

（1）图中标号仪器的名称：①

。

（2）利用上图中A、D装置的组合可以制取某气体，此反应属于 反应（填写基本反应类型）实验室制取该气体的化学方程式是

，验满方法是

。

（3）实验室通常利用上图中装置B与______（选填字母）的组合制取二氧化碳，该反应的化学方程式为

。若用C装置代替B装置，优点为

，为了得到纯净干燥的二氧化碳气体，除杂装置（如图2）的导管按气流方向连接的顺序正确的是 A．a→b→d→c B．b→a→c→d C．d→c→a→b D．c→d→b→a

环节七：作业设计（1分钟）

导学案剩余习题

板书设计

【设计意图】板书是按行文思路安排的，强化直观教学形象，增强教学效果。

三、课后系统部分

教学反思

这节课，我较好地完成了教学目标。课堂上，学生积极主动，认真交流，课堂气氛活跃。 课堂上很好的突破了重、难点，学生通过复习引导，进一步理解了实验室制取气体的原理及方法，激发了学生的学习兴趣。 课堂教学是一门有缺憾的艺术。这节课也有遗憾和不足：课堂容量稍大，有些地方没有品味充分。教学环节略显粗糙，问题之间的过渡需要优化。