课题1 溶液的形成PPT专用教学设计内容

第九单元溶液

课题1 溶液的形成（第一课时）导学案

【学习目标】1.认识溶解现象，理解溶液的形成过程

2.掌握溶液的特征、组成和命名

3.学会区分溶液中的溶质和溶剂

4.了解溶液的用途

【学习重点】学会区分溶液中的溶质和溶剂

【学习难点】溶液的形成微观过程

【新课引入】炎炎夏日，今天老师给大家带来了解暑的饮料--展示部分“溶液”图片

【畅所欲言】这些都属于溶液，请你举出生活中你认为属于溶液的混合物？你认为溶液具有哪一些共有的特征？

【学生1回答】盐水、糖水、汗水

【学生2回答】无色澄清透明

探究一：溶液是如何形成的？

演示实验9-2 现象

微观分析

在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象

少量蔗糖放进水后，蔗糖晶体逐渐变小，最终“消失”了

【视频展示】蔗糖溶解的微粒示意图与食盐溶解的微粒示意图

蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一的分散到水分子中间。

【归纳小结】

1、溶液的形成

溶液

溶液的形成

举例

宏观

固体(液体或气体)溶解在液体中形成的混合物

糖水、白酒、盐酸、海水

微观

构成物质的微观粒子（分子、离子）最终均一、稳定地分散到液体分子中间

2.溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。

3、溶液的组成：溶质：被溶解的物质叫做溶质。（可以是固体、液体、气体）

溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。（一般为水）

4.溶液的命名

（1）全称：（溶质）的（溶剂）溶液。

如，氯化钠的水溶液，碘的汽油溶液。

（2）简称：若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。如，硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。

（3）俗称：如

糖水、白酒

【质疑解惑环节】

（1）溶液中溶质是否只能是一种？剩余的物质没有被溶解能否算作溶质的一部分？

（2）均一稳定的液体是溶液吗？

（3）溶液一定是无色透明的混合物？

分组实验

教材27页

实验9-2

探究物质的溶解性与什么有关

A组:在两只试管中各加入1-2小粒碘（已加好），然后分别加入5mL水或汽油，观察现象

B组：在两只试管中各加入1-2小粒高锰酸钾（已加好），然后分别加入5mL水或汽油，观察现象

A组现象

碘不能溶解在水中，但碘能溶解在汽油

结论1:水不是唯一的溶剂，汽油也可做溶剂。

B组现象

高锰酸钾不能溶解在汽油中，但高锰酸钾能溶解在水中形成紫红色溶液

结论2：同种溶质在不同溶剂中溶解性不同；不同种物质在同种溶剂中溶解性也不同

【教师实验】酒精溶于水的实验：取2毫升水于试管中滴加几滴红墨水，将试管倾斜，滴管顺着试管壁滴加酒精2毫升，不震荡，观察到分层现象，

【小组小结】溶液不仅是固体的溶解，液体与液体的混合也可形成溶液。一般有水的存在，水一般做溶剂。溶质的状态可以是气体、液体或固体。当两种液体互溶时，其中一种为水，则水为溶剂，若没有水，则量多为溶剂量少为溶质。

【当堂检测】

1.选择题

（1）把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（

）

A.面粉

B.氯化钠

C.汽油

D.蔗糖

（2）可以作为溶质（

）

A.固体B.只有液体

C.只有气体

D.固体、气体、液体都可以

（3）下列说法中正确的是（

）

A.凡是均一稳定的液体一定是溶液

B.溶液是均一稳定的混合物

C.长期放置后不会分层的液体一定是溶液

D.溶液是无色的，且溶剂一定是水

2.【擂主赛A组Vs

B组】根据桌面上提供的液体出题，如果不是溶液请说明理由，如果是溶液，则需分析出溶液中的溶剂和溶质

编号物质

是否是溶液

溶质（状态）

溶剂（状态）

①蒸馏水

②泥水

硫酸铜溶液

碳酸钠溶液

澄清石灰水

医用酒精

生理盐水

碘酒

碳酸型饮料

【延伸与拓展】溶液的在生产生活中的重要作用

（1）农业上的无土栽培营养液

（2）医疗上的生理盐水和葡萄糖水

（3）工业上，许多化学反应必须在溶液中进行

【学以致用】饮料名称：雪碧清爽柠檬汽水

•

配料：水、果葡萄糖浆、白砂糖、食品添加剂

（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠）食用香精•

净含量：1.25L

•

保质期：9个月

•温馨提示：禁止加热或0以下冷冻，避免阳关直晒及高温，

冷饮口味更佳。

请分析雪碧中溶质与溶剂的成分

【课堂自我评价】请在表格里进行有关学习内容的自我评价（优秀、良好、有疑问）

课堂内容

溶液的特征

溶质与溶剂的判定

溶液在生活应用

自我评价