整理与复习教学设计实例

《碳和碳的氧化物复习课》

【课 时

】一课时

一、教材分析：

本单元碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中起到承上启下的作用，也是中考的重中支重的单元。

二、教学目标

1.知识与技能

全面复习碳和碳的化合物的相关知识,并通过归纳,总结形成知识网络。即

①

掌握碳、CO、CO2性质和用途,会对实验现象进行观察与分析。

②

掌握实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择, 检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。

③

建立以CO2为中心的化学反应网。

④CO2、CO的检验。

2.过程与方法

通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用。

3.情感态度与价值观

通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学习化学是有规可循。

三、教学重、难点

①重点: ⑴建立以CO2为中心的化学反应网。

⑵实验室制取CO2的有关知识。

②难点: ⑴如何让全体学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。

⑵探究实验室制取CO2.装置的选择与连接。

四、策略与方法

学会通过对比、归纳、总结、建立以CO2为中心的化学反应网,掌握化学方程式书写、现象描述、仪器选择、实际应用,掌握C、CO、CO2

的性质与用途,CO2的检验及CO2的实验室制法的有关知识。

五、教学准备：

复习学案

复习课件

自我评价

六、教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

活动1

引导学生对知识形直入课堂

学生回顾知识，并相互提醒，相互补充。

成基本框架，

第六单元学学生代表将自己的想法在全班进行交流．

同时也自然的引出课习了那些知教师展示知识脉络图，对学生的知识进行补

题．

识？

活动2

自主学习，出示学习目标

培养学生的自主学巩固知识

学生对照学习目标，完成学案，回顾并巩固知识。

习的能力，明确自身1.明确学习

能力。明确自己遗忘目标

，巩固学生独立完成学案

的知识，并加强复习。

本单元的知识。

活动3 考点聚焦

1.碳单质物理性质和用途

（学案见附件）

1．金刚石：是无色透明、正八面体形状的固体，是天

然存在的______的物质，常用作裁玻璃的________，巩固双基，使学生明以及装在钻探机的________上，也可制作璀璨夺目的白物质的性质与用途装饰品。

之间的关系

2．石墨：是______________________________的细鳞片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的_______；质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制__________。

(3)木炭具有 结构，它具有 能力， 的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用 来吸附毒气。

(4)C60分子是由 构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。

①常温下碳的化学性质

。

2.碳的化学性质

②高温下: ⑴可燃性: a充分燃烧生成CO2

，化学方程式为

b不充分燃烧生成CO，化学方程式为

⑵在氧气中燃烧时现象为

还原性：在高温条件下能与CuO等金属

氧化物发生反应。

CuO

+

C

＝

学生展示，老师点评。

通过对学习过程的反思，掌握学习与研究的方法，学会学习，学会思考．

考点3 二自然界中二氧化碳的循环

氧化碳对环

境的影响

学生展示，学生点评。

使学生巩固本节课所学知识，展示学习成果总结学习与研究的方法培养学生良好的学习习惯和观察能力．

考点4 二氧化碳和一氧化碳的性质

物理二氧化碳

无色气体、密度比水。干冰易升华

一氧化碳

无色无味气体、密度比空气小、难溶于水

性质差异原因

一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子。即：分子的结构不同

性质

空气大、能溶于辨析性质的特点，既利于学生对知识的建构，也利于培养学生逆向思维的习惯．

化学性质（能用化学方程式表示的用化学方程式表示）

不能燃烧、也不支持燃烧

无毒、但不能供给呼吸

高温

不能与水反应

不能与石灰水反应

C+CO22CO CO+CuO Cu+CO2

气体燃料、还原剂（工业上用于冶炼金属）

用途

作灭火剂；干冰用于作致冷剂、人工降雨、制造舞台云雾；重要的化工原料温室肥料 考点5 二1.二氧化碳制取：

巩固基础，掌握气氧化碳的实㈠实验室制法：①反应原理：利用 或 和稀盐体的制取方法，能举验室制法 酸反应，化学方程式为 一反三的效果

②制取装置：固液不加热型 依据是

③收集方法： ，理由是

④检验方法：

⑤验满方法： 活动4 典例精讲

类型一

碳单质的性质和用途

例1 下列对一些事实的解释错误的是(

) 中考重点，加深学生的记忆，以免混淆。

A 事实

书写档案规定必须使用碳素墨水

石墨能够作为电池的电极材料

焦炭可以把铁从电

解释

碳的化学性质稳定

石墨能够导B C 它的氧化物矿石里还原出来

D 制糖工业中用活焦炭具有氧化性

活性炭具有性炭来脱色以制白糖

吸附性

类型二

二氧化碳的循环

例2

如图5－4是自然界中碳、氧循环简图。

学生明白学习的知识与生活的联系，使其学以致用。

类型三

二氧化碳、一氧化碳的性质

类型四

制取二氧化碳的实验探究

例3 一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。

(1)有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为______(填序号)。

A．它们由同种分子构成 B．它们由相同的元素组成

C．它们都有毒 D．它们都能溶于水

(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_____________________。

(3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：________________

例4 我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法。

(1)实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有________(填序号)。

A．反应物的状态 B．气体的密度 C．反应的条件 D．气体的溶解性

使学生能更好的区分一氧化碳和二氧化碳

使学生更好的掌握实验室制制取气体的一般思路和方法

活动4 网络知识

使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认识，能抓住重点进行课后复习．

活动5 自我评价：

活动6 布置作业

自我评价见附件

复习指南第六单元复习题

实时明确自己对知识的掌握程度，及时查漏补缺

七、板书设计： 金刚石

碳单质

石墨

碳和碳的氧化物 二氧化碳

： 性质

制取

用途

一氧化碳： 性质