综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体优秀教案板书设计｜教案在线预览

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对应课文《综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）、识记我国坚持和平发展的原因。（2）、中国提出“构建人类命运共同体”的背景、时代意义。2.能力目标（1）、培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体

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2019-08-05 22:22:00

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学校：河北省魏县第三中学

综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体优秀教案板书设计

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关键词：综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体优秀教案板书设计

正文

《中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体》教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）、识记我国坚持和平发展的原因。

（2）、中国提出“构建人类命运共同体”

的背景、时代意义。

2.能力目标

（1）、培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。

3.情感、态度、价值观目标：

（1）、通过本课的学习，使学生能够认识我国坚持和平发展的原因，自觉拥护来自不易的和平。

（2）、结合我们的实际，为构建人类命运共同体贡献力量。

二、教学重难点

重点：中国坚持和平发展道路的原因。

难点：人类命运共同体的内核实质。

三、学情分析

本框内容是一节探究活动课，需要学生发挥自己的主观能动性，发表自己的观点，教师应把课堂交给学生。

四、教学过程

（一）、自主学习

1.资料提供

本节课是一节综合探究活动，老师扮演的角色是资料的提供者和课堂的组织者。将大量的背景资料以课件的形式展示给学生，提出问题，让学生进行自主思考，将环节有效衔接，控制时间。

设计意图：节约课堂时间，让学生通过研读背景资料，对这个课题进行思考，并通过讨论得出结论。

2、情境导入

通过播放视频和提供新闻事件，把学生带入探究的气氛之中，是学生快速进

入状态。

设计意图：使学生快速进入状态，激发学生探究兴趣。

（二）、合作探究

一.坚持和平发展的原因

提出几项原因，让学生找出根本原因和重要原因。

设计意图：直接给结论的目的，在于缩小范围，避免学生出现思维偏差，影响探究效率。

分组讨论，进行总结发言。

设计意图：分组合作，阐述自身的观点。

播放构建人类命运共同体的视频，对大事件进行总结。

设计意图：学生通过观看资料，对构建人类命运共同体有了大体了解，便于开展活动。

分组讨论，进行总结发言。

设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力，使学生掌握了如何思考，如何识别信息，如何分析问题和解决问题的能力；激发学生探索的好奇心，培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自我学习和探索的精神。

组织主题班会，让学生畅所欲言。

设计意图：用学生最熟悉的形式，提高自主学习能力，提升探究效果。

（三）、课堂小结

总结学生发言，引出本节课的重点。

设计意图：对学生发言进行客观评价，激发学生探究兴趣。

四、教学反思

综合运用多种教学形式，课堂气愤较为活跃，学生学习积极主动。但由于学生基础较为薄弱，预期效果不够理想，但形势较为新颖，应在之后的教学中大量运用。

政治学科，本身较为枯燥，学生对本学科的兴趣不大，只有在探究活动中进行创新，使学生理解本学科的特点和兴趣点，真正的使学生能听得懂，主动参与，

真正的爱上高中政治。

关于本教案的常见问题

Q：综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体优秀教案板书设计