中国共产党执政：历史和人民的选择教案和学案内容

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《中国共产党执政:历史和人民的选择》教学设计

课题：中国共产党执政:历史和人民的选择

授课教师：杨杰玉

授课班级：高一17班

课型：新授课

课时：一课时

一、教材分析

《中国共产党执政:历史和人民的选择》是人教版教材高一政治必修2《政治生活》第三单元第六课第一个框题。本框题前面承接第五课的“人民代表大会制度”后面继续介绍中国共产党的执政理念及我国的政党制度起到了承上启下的作用。本框题从历史层面切入到现实层面,并层层深入地介绍了党领导和执政地位的确立原因、现实意义及党执政的基本方式和党领导治国的基本方略。深化了学生对党领导地位的认识。

二、学情分析

本框有关中国共产党的相关知识与学生的生活密切相关，所以学生有一定的认识基础。但是，当前年龄段的学生，对社会问题的分析和判断能力具有一定的片面性，。因此，在实际教学中，采用对比法，案例分析法等尽量以事动人，以理服人。且所教文科班（17）班为文科二层次，应注重帮其构建知识体系，重抓基础知识。

三、学习目标

依据《高中政治课程标准》的要求以及本框题的内容和结构分析，结合学情及学生认知结构和心理特征，制定如下学习目标：

1、知识目标

（1）通过自主预习与知识复述,了解中国共产党领导和执政地位确立的原因。

（2）通过合作探究和教师讲授，理解中国共产党的领导方式和执政方式，以及理解依法治国和依法执政的关系。

（3）通过背默与当堂检测，巩固重难知识和易错易混点。

2、学科核心素养

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（1）通过学习中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，理解，认同中国共产党执政，是历史和人民的选择，要坚持党的领导。——政治认同

（2）通过教学培养学生自主学习、合作探究的能力——公众参与

四、本框重点和难点：

（1）教学重点：为什么坚持中国共产党的领导

（2）教学难点：依法治国、依法执政

五、教学方法

1、自学导引法：主要培养学生自主获取知识及相应的自学能力；

2、案例分析法以及合作探究法：旨在提高学生合作学习的能力及语言表达能力，突出重点，突破难点；

3、讲授法：对于重难点知识进行适当讲解，帮助学生理清思路。

六、教学策略

根据学情分析，在教学中充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与课前的预习、课上的讨论、对比、归纳及课下的总结与思考，从而提升学生对知识的理解和运用能力。

七、教学过程

过程

新课导入

设计内容

歌曲导入：

播放歌曲“没有新中国就没有共产党”，引出中国共产党的地位。

解读学习目标及重难点

PPT出示学习目标，并由教师解读

1、结合以下问题，阅读教材P62—64内容，并完成优化设2

设计意图

通过歌曲渲染氛围，引出本框内容。

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预习活动

预习活动

计知识梳理。

（1）中国共产党领导和执政地位确立的原因（为什么要坚持共产党的领导）？

（2）中国共产党的领导方式和执政方式，以及依法治国和依法执政的关系。

2、预习检测: （1）中国共产党是中国的执政党，可以依法行使政府的职能。

（2）中国特色社会主义最本质的特征是人民当家作主

（3）中国共产党的执政方式是依法行政

让学生在开始学习前明确目标，围绕目标展开学习，提高学习效率

初步根据自己的预习、归纳、分类大概构架出本框的框架。

新课讲授

1、师生合作学习：

（1）通过对党的地位，执政原因党的执政方式（这些重点进行梳理，并完成相应的对点训练，以求突破本框的重难点。

（2）由学生根据学习对中国共产党执政原因、必要性和意义进行阐述。

2、教师精讲点拨，学生记笔记

帮助学生再次梳理重点知识点

通过此探究活动，由学生调动所学知识点进行横纵向联系。不仅锻炼学生的思

在学生学习的基础上，对本框重难点以分解和对点训练的方式进行突破，反复加深学生对知识点的掌握。同时，也在此基础上提升学生对我国政府的认同感。

1、出示自主探究问题，即：全面推进依法治国的总目标是什么？党的领导和社会主3

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探究活动

义法治的关系；中国共产党治国的基本方略、执政的基本方式各是什么？由学生独立思考1-2分钟，然后进行小组合作探究（不同小组完成不同的问题），发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示学习成果。

2、教师精讲点拨

教师根据板书设计对于重难点知识点进行适当讲述（此过本课小结

程可以由学生复述完成）

维能力，还能进行知识拓展，回归教材。

帮助学生拓展知识点

帮助学生对本框内容的重难点进行梳理未课后绘制思维导图做铺垫。

当堂训练

根据ppt上面的相关习题进行检测

课后，由学生根据所学知识构建思维导图，对知识进行梳理。

巩固本框知识

充分发挥学生的创造力，加深学生对知识点的联系

九、板书

十、课后作业 优化设计对应作业

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