中国共产党执政：历史和人民的选择教案和课堂实录

《中国共产党执政:历史和人民的选择》教学设计

一、教材分析

在《政治生活》这本教材中，本节内容是第三单元中也即第六课第一框的内容，本节内容是第三单元的重点内容。在第五课我们已经学习了我国的人民代表大会制度，知道了国体决定政体，政体反映国体。在现代的社会中，国家一般是由政党领导的，我国是由中国共产党领导的，在本框和下一框共同介绍了中国共产党的知识。

中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，在我国党的领导和我国的基本国家制度是密切结合的，学习本节知识要紧紧围绕“立德树人”根本任务。有助于增强中学生对中国共产党执政和领导地位的政治认同，通过科学执政和依法执政的了解，树立和增强科学精神和法治意识。

二、学情分析

教学对象为高一年级学生，本节内容对于高中的学生来说不算陌生，在之前的学习生活中，中学生对政党的知识有了一些了解。但是中学生对知识系统性把握不健全，对知识的综合运用能力还不够强，所以需要运用现实事列对学生进行引导。

高中生对知识的学习方法上不同的人有不同的方法，但是对于政党知识的学习应该与现实的政治生活相结合，从身边的时事政治中来总结出知识要点，不断的加深对政党知识的理解。

高中生处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，心理承受能力以及对知识的探索能力较强。运用适当的教学方法，引导学生主动的探求知识，有利于学生对本节知识的理解与掌握。

三、教学目标的确立

1、政治认同：通过引导展示中国共产党带领中国人民建设新中国的光辉历程，领导我国人民取得中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，促使学生加深对我党的认识与理解，从而进一步增加学生对我党的热爱，以及对我党的信任，不断增强学生对党的基本理论知识学习的动力，使学生自觉努力学习党的知识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2、科学精神：运用适当的方法引导学生主动学习、合作学习、探究学习。明确和理解中国共产党科学执政是前提和基础。领会遵循人类社会发展规律，共产党执政规律等的自觉性。引导学生办事情自觉遵循规律，按客观规律办事。

3、法治意识：通过了解中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是历史和人民的选择，也是人民通过法律赋予的，执政地位具有合法性。认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，深刻理解坚持中国共产党的依法执政是依法治国的具体体现。

4、公共参与：了解中国共产党的执政方式方式。通过历史和事实的展示，加深学生对我党的认识，引导学生运用历史的、辩证的方法分析问题，使学生养成积极参与政治生活的意识。

四、教学重点和难点

重点：中国共产党领导核心和执政地位的确立

难点：中国共产党的执政方式---依法执政、科学执政、民主执政。

五、教学过程和方法

情景创设

1、

利用多媒体，播放情景分析

回顾98年党的光辉岁月。

情景回归

通过讨论，让学导入语：大家知道刚刚过去的七生获得情感体验，引导学生进入学习角色，进歌曲《中华民族月一日是什么节日吗？让我们回顾的昨天》回顾历98年前，也就是20世纪初，当时古而引出本节课要学习的史

老的华夏大地一片凄风苦雨，列强欺《中国共产党执政:历史凌、主权沦丧、山河破碎、生灵涂炭。和人民的选择》这一框面对中华民族的危难，多少仁人志士题。

慷慨悲歌、前仆后继。

98年来中国共产党团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，正在实现从站起来，富起来到强起来的复兴之路。

而如今中国共产党自己已经成为了拥有着8000多万党员的世界上

最强大的执政党，并带领着14亿人民将中国建设成为了世界第二大经济体。

2、引导学生回忆20世

通过了解这三种救国方案，

通过三种救国前两种救国方案都失败了，只有第三方案指出农民阶级、资纪上半叶，在中种以中国共产党为代表，以工人阶级产阶级都不能领导中国国出现的三种救国方案。

领导的，以工农联盟为基础的人民民革命取得胜利，从而得主共和国，经过新民主主义走向社会出：中国共产党的领导主义。

和执政地位不是自封通过分析情景，给学生留下的印的，是中国人民经历长象，回归教材得出：中国共产党领导期的实践郑重作出的历和执

政地位的确立是由其性质和宗旨决定的。

史性选择。

通过建国以来我国

3、播放

我国在建国以来，在政治经视频《中华民族济等各方面取得的成就，让学生体会在政治经济等领域取得的今天》展示，到在中国共产党的领导下，给人民带的成就，突出重点回归我国在政治经济等各方面取得的辉煌成就。

4、展示《中华人民共

通过现实的材料让学生讨论

通过材料与教来的利益，引导学生结合身边生活的得出：中国共产党是中变化，加深对共产党领导的肯定。

国特色社会主义事业的领导核心。

总结，把材料与教材结合起来，引导材，让学生理解中国共产党的执政方式，难点回归得出：中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政。在理解中国共产党执政方式的基础上，进一步使学生理解把握三种执政方式和国宪法》的修学生加深对中国共产党执政方式的订历程

理解。

的联系（科学执政是前提，民主执政是本质所在，依法执政是基本方式）

六、总结提升

通过运用视频与图片贯穿本课，以教材上三个镜头导入新课，在通过分析20世纪上半叶中国出现的三种救国方案，得出中国共产党执政地位是历史和人民的选择。在教学过程中我把重点放在坚持党的领导核心，难点放在党的执政方式上，重难点突出。加之以图片视屏的运用，易激发学生的学习兴趣，材料与教材的结合，有助于提升学生理论联系实际的分析能力。

七、手段及板书设计

（在第1、部分主要运用多媒体，引入新课。）

板书一、中国共产党领导和执政地位的确立

新中国诞生前夕政治力量的较量

（在第2、部分多媒体与板书结合运用。）

①中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

②是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

宗旨：全心全意为人民服务。

（在第3、部分运用多媒体播放图片，加之以板书，重点讲解。）

2、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

（在第4、部分多媒体与板书结合）

板书三、中国共产党执政方式

八、课后作业

为了巩固本节课的内容，加深对知识的拓展运用能力。课后同学们查找阅读临洮县先进党员柴生芳的先进事迹。同时观看电影《柴生芳》