处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学目标

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

浏阳市第八中学：吴枚保

一、教学目标及内容框架设计

课程标准的基本要求：

用民族互助的实例，说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则；表达全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的愿望。

情感、态度、

通过教学，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的价值观

过程与方法

观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

1、通过小组合作探究解决问题，培养搜集整理信息的能力、合作学习能力； 2、通过自主学习和讨论分析，培养学生自主学习、辩证思维、观察分析能力和语言表达能力。

①了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则以及如何巩固新型的民族关系。

②培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

处理民族关系的原则

民族平等原则的内涵和要求

采用合作探究方式、讨论法和教师讲授法；PPT演示、白板

1、课前调查：了解学生情况，依据学生的兴趣确定教学资料的选材。

2、资料收集：通过网络报刊等搜集相关资料。

3、制作PPT：通过情境调动学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解。

知识与技能

教学重点

教学难点

方法及手段

课前准备

二、教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

设计目的

激发起学生的好奇心和求知欲望。

一、

通过叙利亚战争谈起

情境西藏实现历史性跨越的原因有哪些？

导入，对学生的回答进行评价，引导学生调动相激趣关知识，扩展学生的思维。

引思

1、

过渡：萧瑟秋风今又是，换了人间。雪域高原的历史性跨越，用事实充分证明了党二、

和国家在处理民族关系上坚持了正确的自主原则，那就是——民族平等、民族团结、探究，各民族共同繁荣

提要2、

发放本课导学案。教师提出自学要求。

钩玄

3、

巡视学生探究情况，掌握时间。时间大约5分钟

1

结合教材71页探究与共享，讨论并回答问题。

结合导学案和教材，探究重点知识

掌握基础知识，思考并回答问题

发挥学生的主体作用、实现初步的知识建构。

三、

合

作

交

流，

正

本

清

源

【探究一】

我国为什么要坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则呢？

总结：

【探究二】

结合五个教材，探究学***等原则的含义、原因、依据、突出表现。

通过“体验生活，思辨明理”理解现实中民族平等的表现和要求。

【探究三】

分析“波黑民族矛盾”思考：

①波黑战争造成了怎样的严重后果？

②波黑战争的原因是什么？

③波黑战争的悲剧给我们什么启示？

结合***“像石榴籽那样紧抱在一起”

分析理解对民族团结原则

【探究四】

雪域高原，津藏情深

用天津对口援藏的案例，分析各民族共同繁荣的含义原因和要求。

【探究五】

用在二南开的见闻创设情境

设问：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么？

（用时30分钟）

出示课堂练习，选择题和材料题。

指导点拨

（时间大约5分钟）

【探究一】同学分小组，合作研讨，对照教材分析原因，适当扩展。

回忆所学知识回答问题；

搜索身边的素材，体验民族平等。

结合本课所学知识，辩论，明辨是非。

分析理解民族团结的含义、意义和要求

分析材料，总结概括。

讨论

明确我们的义务

立足学生自主发展，自主探究，合作交流，分享过程，体现课堂生态。

四、

学以致用，夯基提能

由学生展示自主建构的知识网络，分析评价

引导思考，理论联系实际

五、

拓展升华，知行合一

畅想民族振兴的中国梦，激发学生爱国情怀

提出开放性探究任务。

（时间：1分钟）

情感升华，提升价值观

完成知识意义建构

三、布置课后作业

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