民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度国家获奖教案

课题

教学课时

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

1课时

上课教师

主备教师

郝冬梅

郝冬梅

设计理念

依据新课程的基本理念，教学方式是开放互动的，学生的学习过程是学生主动获取知识的过程；因此本节课在设计过程中特别注重在学生原有的知识基础上，更明确地引导学生自主思考和探究，从而突破重难点，并在生活实践中加深理解，培养学科思维和学习方法。

阐述我国民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；能用实例说明我国民族区域自治制度的优越性。

本框是人教版高中《政治生活》第七课第二框的内容《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》，在整课乃至整个教材中占有重要地位。第一目：“我国民族区域自治的法制化进程”介绍民族区域自治制度的法律依据，明确民族区域自治法有力的保障了民族区域自治地方的合法权益。第二目：“符合国情的民族区域自治制度”介绍了民族区域自治制度的含义和必要性，了解民族区域自治制度中的自治范围、自治地方和自治权，认识民族区域自治是符合我国国情的。第三目：“民族区域自治制度显著的优越性”从不同角度介绍民族区域自治制度的优越性，理解坚持民族区域自治制度的必要性。三目之间的内在联系：通过介绍民族区域自治制度的法制化进程、含义和必要性和优越性，进而明确我们必须坚持这一符合国情的基本政治制度，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

本课的第一框已作了铺垫，为学生介绍了我国的新型民族关系和处理好民族关系应把握的基本原则，学生在掌握了这些知识的基础上能较容易的把握民族区域自治制度是我国的民族政策，是我国的一项基本政治制度。学生通过地理课和历史课已掌握的民族问题相关知识，通过网络较容易获得时政资料，这对学生理解民族区域自治的必要性和优越性有很大帮助。所以这些资料可以通过学生课前搜集准备，课上展示，合作探究，得出结论。

知识与能力

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策,也是我国一项基本政治制度。 2、明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。 3、理解民族区域自治适合我国国情,具有显着优越性。 4、我国解决民族问题的政策,坚持了从实际出发,适合我国国情。课标要求

教材分析

学情分析

教学目标

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。

情感态度价值观

过程与方法

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

(1)我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

(2)引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培

养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

课时时数

教学内容

情景导入

教师活动

播放“我国民族区域自治发展”视频，探究我国民族区域自治怎么形成的？引入新课，从而又得出重要知识点：民族区域自治制度的地位。再引导学生复习其他政治制度的知识点。

思考：民族区域自治就是少数民族地区人民自己管理自己吗？是不是所有有少数民族的地方都实行自治呢？引出民族区域自治制度的含义。

1.探访新疆自治区代表，了解我国的民族政策，从而引出我国民族自治地方分为哪三级，自治机关有哪两个，有什么双重特点，自治权有哪些。

2.探访西藏区自治代表，进一步了解我国的民族政策，从而让学生进一步加深民族区域自治享有哪些权利。

3.民族自治地方和特别行政区的比较：注意二者的不同点和相同点。

学生活动

观看视频，与其他国家民族政策对比，了解我国民族区域自治发展历程及我国民族政策的优越性。

设计意图

增强学生的参与度，激发学生学习兴趣；巩固复习。

夯实基础，提高学生分析判断能力。

增强学生参与度，激发学习热情，进一步理解民族政策给当地所带来的各项好处；提高学生比较分析能力。

激发学生学习的热情和学生的参与度，更深入理解我国实行民族区域自

民族区域自治制度的含义，实行民族区域自治制度的优越性

自治权是民族区域自治制度的核心内容

情景创设法、探究法、讲解法、分析归纳法。

多媒体，教学课件

1课时

教 学 步 骤：见下表格

民族区域自治制度的含义

认识前提和基础：国家统一领导下；各少数民族聚居的地方；核心内容：自治权。

1.通过课前收集资料，用自己制作的PPT展示新疆自治区的民族特点和民族政策给新疆地区和人民所带来的巨大变化。

2.通过课前收集资料，用自己制作的PPT展示西藏自治区的民族特点和民族政策给当地带来的变化。

3.课前总结归纳二者不同点和相同点，课上展示。

1.

通过课前收集资料和课堂小组讨论，用自己制作的PPT展示广西壮族自治区的民族特点和历史情况，引出我国实行民族区域自治制度的历史特点。

2.

通过课前收集资料和课堂小组讨论，用自己制民族区域自治具体内容

实行民族区域自治制度的原因

1.

小组讨论：结合我国的历史知识和现实情况，我国为什么要采用民族区域自治制度? 2.

我国实行民族区域自治制度的原因，进一步归纳总结。

作的PPT展示宁夏回族自治区的民族分布特点和各民族相互依存，引出我国实行民族区域自治制度的现实情况。

实行民族区域自治制度的优越性

治制度的原因。

1.通过改革开放40年，实践证明实行民族区域自治政策确实给我们民族自治地区带来了翻天覆地的变化，具体带来哪些变化呢？

2.教师归纳总结。

通过课前收集资料，内蒙古代表播放视频“内蒙一分钟”感受改革开放以来内蒙古在政治、经济、文化等各个方面所带来的变化。

深刻感受在党领导下，我国实行民族区域自治制度的正确性和优越性。

提高学生自主归纳总结能力

课堂小结

学生自主归纳总结

情感升华

曲

哼唱“爱我中华”歌增强民族认同感和自豪感

本堂课我们学习了我国的民族区域自治制度，回顾了该制度法制化的进程，理解了该制度的内涵，知道了我国实行民族区域自治制度的必要性和优越性，坚定了我们坚持这一制度的决心和信心，自觉维护国家统一和民族团结。

课堂检测

课后作业

教学反思

选择题

导学案1---12题

选择

选择和非选择

夯实基础

夯实基础

本节课是在上节课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》的延伸。但是本节课政治理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，在课前尽量让学生收集相关的材料，包括一些视频资料、歌曲以及相关的时政材料，但有些问题仍然阐述不够到位。因为这节课理论性较强，对教师本身的要求更高，所以课前自身应该做好更充分的准备，这样在课堂上才能达到更好的预期效果。