一个华沙幸存者（片段）优秀说课稿

音乐教案

课题

音乐的悲剧美

课型

新授

1．能认真聆听歌曲《松花江上》和乐曲《一个华沙幸存者》，体验、分析作品表达的情感，感受其音乐的悲剧美，激发痛恨法西斯的情感。

目2．能有感情的演唱歌曲《松花江上》的片段，体验、表现作品的悲剧美。

标

3．联系相关的历史知识和相关艺术形式，对具有悲剧美作品的音乐表现手法和现教

实意义进行探讨和分析。

材

分

重感受、分析音乐作品的悲剧美

析

点

在聆听悲剧音乐中，由情感上的巨大震撼而达到理性认同的升华，从而得到审美愉悦，提难点

高精神境界，产生崇高之感。

教学过程

一、

导入:播放电影《辛德勒名单》片段。

师：在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战了。德国法西斯犯下的滔天罪行罄竹难书，光被他们杀害的犹太人就达六百万之多。给人类造成了巨大的灾难……问题：

１、我们看到的视频出自于哪部影片？

２、如此悲惨的镜头同学看了之后有何感想？

视频上和课本上的画面真实的再现了当年德国法西斯的暴行，如果让我们用音乐语言来表现这一题材，我们应该选用什么样的音乐材料呢？现在就请大家来当一会音乐家，说说你自己的音乐思路。

师：奥籍犹太裔作曲家勋伯格也根据这一题材，用现代作曲技法于1947年写出了一部震惊世界的音乐作品《一个华沙的幸存者》。它深刻的节揭露了德国法西斯令人发指的残暴罪行。他以一个纳粹集中营幸存者的亲身经历为内容，采用朗诵、合唱、乐队综合表现的形式，使作品产生了强烈的艺术感染力。

展示课题《音乐的悲剧美》

二、音乐鉴赏：悲剧美及相关音乐作品的欣赏与分析：

(一)、赏析《一个华沙的幸存者》

师：在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战了。影片《辛德勒名单》就是以电影这个艺术形式再现了当年德国法西斯对犹太人的杀戮人间悲剧。而犹太作曲家勋伯格所创作的乐曲《一个华沙的幸存者》则是以音乐的艺术形式再现了德国法西斯的暴行。

（1）介绍勋伯格创作这首乐曲的背景。

个性空间

学生活动，说出自己的想法，和音乐的表达方式。

1

（2）分段欣赏曲中三种语言的音乐片段，注意语气。

（3）完整欣赏乐曲，注意作者用了一种什么样的音响？为我们表现了一种什么样的场景？其用意何在？

（4）总结：作者用了一种尖锐不和谐的声音，就是为了描写纳粹集中营的紧张、恐怖，表现纳粹的残暴，从而引起人们对法西斯的愤怒和对受害者的同情。

（二）、赏析《松花江上》

法西斯发动战争引发的悲剧，不仅给犹太人带来了伤害，也给我们中华民族带来了无尽的痛苦。

（1）请同学回答日本法西斯的侵略给中华民族带来了哪些伤害。

（2）你了解哪些反映日寇侵华悲剧的歌曲呢？能为大家唱几句吗？（《歌唱二小防牛郎》、《梅娘去》、《嘉陵江上》等）

（3）介绍《松花江上》的创作背景。

（4）完全欣赏此曲（音频）。欣赏中你头脑中浮现出什么样的画面或场景？它引发了你什么样的情绪？

（5）带领同学学唱此歌，感受悲剧情绪。思考在这首乐曲中表现悲剧的手法。（旋律——下行，情绪是沉重的；节奏——稀疏、凝重；速度——缓慢。）

感受音乐与众不同的风格和手法，对表现悲剧美的起到什么样的作用？

三、精讲点拨：悲剧美知识的讲授

四、当堂训练：举出一些乐曲例子，让学生判断是不是悲剧美得范畴。

五、小结：今天我们欣赏的三部作品，它所表现的内容都是悲剧性的，尽管它们所采用的音乐语言不同，但都是把现实生活中的悲剧，从情感体验的角度加以概括、浓缩，以音乐特有的表现力量，使人们在痛苦悲哀的感受中得到震憾与激励，并引发美的感受，这就是音乐的悲剧美。

课

堂在对比中完成美的感受，学生很入境，教学效果很好！

总

结

2