第三节 地球公转的地理意义名师课堂实录

第一单元 从宇宙看地球

第三节

地球公转的地理意义

第三课时 昼夜长短的变化

峨山一中 郭海英

【教学目标】

知识与技能：掌握昼长和夜长计算方法；掌握昼夜长短变化的规律；运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。

过程与方法：从实际生活体验，感受昼夜长短变化情况；从课本图中观察思考、总结、归纳，讨论得出结论。

情感、态度、价值观：通过学习昼夜长短变化规律，使学生能用所学解释生活中地理现象。

【教学重点】

昼夜长短的变化规律

【教学难点】

1、昼夜长短的变化规律及产生原因。

2、昼长夜长的相关计算。

【教学方法】

启发式教学法、教具演示、多媒体演示法、图示分析法等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

预习案：

三、昼夜长短的变化

（一）昼弧和夜弧与昼夜长短 1．概念：晨昏线将地球上的_________分成两部分，位于昼半球的部分叫_______； 位于夜半球的部分叫_______。 2. 意义：昼弧和夜弧的长短反映了该纬度地区昼和夜的长短。若昼弧长于夜弧，则___________；反之，则____________；若昼弧等于夜弧，则____________。

（二）昼夜长短变化

1．原因：

直接原因： 根本原因： 1

学生活动

设计意图

备课札记

预习

根据预习案内容自主学习，进行同步学案上的知识梳理。

通过预习使学生对教材有初步的了解。

2．规律：

（三）昼长夜长与日出日落时刻的计算

质疑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

【创设情境】1.这段时间日出和日落的时间与6、7月份一样吗？

2.我国南极科考队为什么一般选择在我国的冬半年前往南极考查？

【点出课题】由于太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述。

【多媒体演示】让观看在北半球任取的一地点Ｐ随地球自转一周的动画，比较Ｐ点位于昼半球和夜半球的时间长短。思考下列问题：

探究一

1.什么是昼弧？什么是夜弧？

2.昼弧和夜弧与昼夜长短之间有什么关系？

【合作探究】

让学生观察“二分二至日太阳照射地球的光照图”，通过读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化情况，同时播放全球昼夜长短随太阳2

探究

通过预习通过自主学可以发现习，提出疑问

学生存在的疑惑

学生思考老以日常生师老师提出活紧密相的问题并回关的问题答。

导入新

课，吸引

学生的注

意力，激

发学生的

求知欲，

调动学生

的参与意

识。

观察动画，思突现本节考问题，完成课学习的探究一问题。

主要任务

学生阅读教通过这一材17页文字动画演示材料及图来使学生1-3-8和图掌握判断1-3-9，进行一地昼夜同步学案梳长短的方理，完成探究法，即只二问题。 要判断所

求地昼弧

与夜弧的

长短即

可。

直射点移动而变化的动画，让学生观察动画分析昼夜长短的变化情况，思考下列问题：

探究二：

1．昼夜长短变化的原因？

2．昼夜长短变化有什么规律？

【合作探究】

昼长夜长与日出日落时刻的计算

在老师指导下探究相关计算方法

(1)根据昼夜弧计算

某地所在纬线圈的昼弧度某地的昼长时间＝

15°/小时或1°/4分钟某地所在纬线圈的夜弧度某地的夜长时间＝

15°/小时或1°/4分钟(2)根据日出、日落时间计算

昼长＝日落时间－日出时间＝(正午12点－日出时间)×2＝(日落时间－12)×2

让学生带着目标并结合生活实例去观察图形，教师适时点拔，具有一定的针对性，降低了难度，提高了学习效率。

设计问题情景，培养学生探究意识

通过教师讲解使学生从直观上获取知识，降低难度，增强知识的整体性。

释疑

【师生合作总结规律】

(1)空间(纬度)规律

①对称规律：同一纬度上各点昼夜长短相同(同线等长)；同一天，北半球某纬度的昼长和夜长分别等同南半球同纬度的夜长和昼长。

②递增规律：太阳直射点所在半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长。另一半球相反。

③变幅规律：赤道处全年昼夜平分；纬度越高，一年内昼夜长短的变化幅度越大。

④极昼、极夜规律：极昼(极夜)的起始纬度＝90°－太阳直射点的纬度。纬度愈高，极昼(极夜)出现的天数愈多。

(2)时间(季节)规律

识记基础知识、掌握方法与规律

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【知识迁移应用】

(1)利用昼夜长短判断纬度的高低

同一时间，不同地点的昼夜长短不同，反映出各地的纬度高低不同。

①昼长大于12小时的，昼越长，纬度越高；昼长小于12小时的，昼越短，纬度越高。

②一地昼长大于12小时，一地昼长小于12小时，比较两地与12小时的时间差，时间差越大，纬度越高。

根据所学知识解决问题

(2)利用昼夜长短计算日出和日落的时间

地方时正午12时把一天的白昼平分成相等的两等份(如图所示)。

也可以利用日出和日落时间计算。 ①昼长＝日落时间－日出时间。

②昼长＝2×(12－日出时间)＝2×(日落时间－12)。

③夜长＝24小时－昼长。

第三节

地球公转的地理意义

第三课时 昼夜长短的变化

昼弧和夜弧与昼夜长短

昼夜长短的变化规律

昼夜长短的计算

昼夜长短的应用

应用

联系生活实践，来提高学生对新知识的应用能力，激发学生学习的兴趣

知识

总结

（板书）

正午

太阳

高度

的变

化

形成知识框架，加深印象

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1.在操作演示时用笔代替太阳光更形象，教学时我使用导学稿纸作夜半球，为了节省时间，在学生画的日照图上演示，效果不好。如果事先设计好两个圆，再加上太阳光，会更好。

2.由于对于学生前面知识掌握的情况，了解不够，在重要知识晨昏线的解释上处理比较简单，课后反思

对学生顺利理解规律有影响。重要的规律和原理的理解必须有支架，即使学生掌握了也要拿到课堂上。

3. 图文转换在新授课上属于难度较大的思维训练。如果改为选择题和读图判断题，可降低难度，也可在理解的基础上识记。

【当堂达标】

课堂练习

1．当太阳直射北回归线时，下列叙述正确的是（ ）

A．北极圈内出现极夜现象 B．北京的白天比广州长 C．悉尼的正午太阳高度为一年中的最大值 D．地球正运行到公转轨道的近日点附近

2．当太阳直射点在北半球时，下列说法正确的是（ ） A．北半球昼短夜长 B。北半球昼长夜短 C、北半球昼夜平分 D。以上说法均不对

3．北半球昼变长夜变短，且昼长夜短的时间为（ ） A、3.21—6.22 B、6.22—9.23 C、9.23—12.22 D、12.22—3.21 4．北京地区在下列节日中昼夜长短相差最小的一天是 ( ) A．元旦 B．“三八”妇女节 C．建军节 D．国庆节

5．10月18日全球昼夜长短及其变化情况是？

下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答6—8题。

地点

白昼时间

甲地

5小时30分

乙地

9小时09分

丙地

11小时25分

丁地

13小时56分

6．四地中属于南半球的是（ ） A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 7．四地所处纬度从高到低顺序排列的是（ ） A．甲乙丙丁 B．甲乙丁丙 C．丙丁乙甲 D．丁丙乙甲 8、造成四地白昼时间差异的主要因素是（ ） ①地球的公转 ②地球的自转 ③黄赤交角的存在 ④地方时的不同 A．①② B．②③ C．③④ D．①③

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