第二节 人口合理容量课件配套优秀教案案例

第一章

人口与环境

第二节

人口合理容量

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、认识“人口爆炸”的含义；

2、了解人口急剧增长对自然资源产生的影响；

3、了解环境承载力与人口容量的概念；

4、分析影响人口合理容量的因素及人口容量的特点；

5、区分人口容量和人口合理容量的概念。

（二）过程与方法目标

1、通过分析计算人口增长的数据资料，培养学生读图能力和计算能力。

2、通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。

二、教学重点

1、通过分析材料，了解环境的有限性；

2、理解环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念、区别及其特点。

三、教学难点

理解环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念、区别及其特点。

四、教学方法

讲授法、案例分析法

五、教学资源

教材、多媒体

六、教学过程

（一）复习引入

上节课我们学习了人口增长模式有“高高低”模式（原始型、传统型）、“高低高”模式（过渡型）、“低低低”模式（现代型）。除此之外我们还学了人口金字塔，主要包括年轻型、成年型、老年型。

（二）课堂设计

在第一节我们学习了人口增长的曲线是“J”型曲线，而世界人口的增长速率是很快的，具体是怎么样的速度，我们一起来看一下【图1-5 世界“10亿”人口年表】，这个图表示的是每增长10亿人口所要的时间，大家计算一下：世界人口每增加10亿所用的时间；并分析1830年以来世界人口的增长趋势。

答：每增长去10亿人口所用时间越来越短，说明了人口增长速率是越来越快的，人口急剧增长的想象就是“人口爆炸”。

【马尔萨斯的人口学说】

人口的增长与自然资源之间是什么关系？马尔萨斯认为人口的增长速度远远大于土地提供给人类生活资料的速度，在三个世纪以内，这两者的比值将会是4096比13。人口繁殖力与土地生产力这两个力，显然是不平衡的，而大自然法则，却必须使其结构趋于平衡。那么，就会出现灾荒、战争等等来促进平衡。

那么，你是否完全赞同马尔萨斯的观点？

答：部分赞同。在一定时间、地点、条件下的确是存在的，但是随着科学技术水平的提高，人们生产粮食的能力提高，比如袁隆平研制出了杂交水稻，使粮食的亩产量提高。最终使这两个力慢慢趋向平衡。

【环境的限制性】

由此看到，粮食、环境限制了人口的增长，这就是环境的限制性——人口数量不能超过环境供应资源的能力，也不能超过环境的自净能力。

人类是生活在环境之中的，我们会从环境中获取我们生活所需的粮食、燃料，但是在自然界中这些粮食和燃料并不是能够源源不断地供应，比如煤炭，地球上煤的储量是有限的，是不可再生能源，所以就导致了环境供应资源的能力有限。环境供应资源的能力就取决于自然资源的储量，有矿产资源、土地资源、淡水资源、生物资源等等。

当我们把获取的物质能源消耗之后，就会产生废气、残渣等废弃物，而这些废弃物最终还是归还给自然。中华文明发源于黄河流域，人们依水而居，在生产生活的过程中人们会将生活废水排放到河流中，但是那时的水污染没有现在这么重，是因为那时人们产生的生活废水不多，河流拥有净化的能力能够分解这些污染物，但是随着人口的增长，城市的扩张，人们生产生活产生的污染物大幅度增加，当这些污染物排放到河流中，由于河流的净化能力有限，导致河流没有办法在短时间分解掉这些污染物，就会出现水体污染问题加重的情况。这就是环境对于人口增长的限制性。

1、

土地资源

P12图1-6 《人口增长与粮食生产》

2、

矿产资源

3、

水资源

（地球上的水资源有14亿立方千米，但是淡水资源只占2.5%，而这其中多数以固态水的形式存在。

水资源的不合理利用：潮汕地区的“呷茶”。

水污染：练江。）

4、

森林资源

（气候反常事件：沙尘暴）

【木桶效应】

问：这些自然资源都限制了人口的增长，那哪一种自然资源是主要的限制因素呢？

木桶能装多少水取决于最短的木板，这就是木桶效应。

思考：假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？

答：限制人口增长在主要资源是储量最小的资源。

问：我们的地球究竟能养活多少人口？我们中国究竟能承载多少人口？

【环境承载力】

有一片草原，放养着一定数量的牛羊，有一户人家在此幸福的生活。后来，迁来了一户人家，也带来了一大批牛羊，当然也可以一起共同生活。随着迁来的人口越来越多，而土地不能够养活更多的羊，虽然可以维持生活，但不能够保证人民的生活水平，所以人们的生活质量开始下降。

对于这片草原来说，它所能承载的最大牛羊数量和最大人口数量就是草原的承载力。对于一个区域来说所能承载的最大经济规模和最大人口规模就是环境的承载力。

概念：环境承载力指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

而人口的规模与人口容量有关。

【人口容量的概念】

指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

人口容量的实质：是所能容纳的最大人口数。

【影响人口容量的因素】

【人口合理容量】

地球上适合养活多少人？——人口合理容量

概念：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下一个国家或地区最适宜的人口数量。

思考：环境人口容量与人口合理容量的区别？

答：环境人口容量是讨论一个地区可承受的最大人口数量；

人口的合理容量是讨论一个地区最适宜的人口数量；

一般来说：人口合理容量要< 环境人口容量。

（假设明天班里会有30个新同学——人口容量

大家幸福生活——人口合理容量）

【地球环境人口容量的估计】

乐观派、悲观派、中间派

【人口容量的特点】

1、

临界性

2、

相对性

3、警戒性

【活动】P15 1、我国最多可承载多少人口？

2、我们各地区之间的环境人口承载力有何差异？

3、制约我国东南沿海和西北内陆地区环境人口容量的“短板”分别是什么？

4、你知道我国的人口合理容量为多少吗？

(三)板书设计

第二节．人口合理容量

一、环境的限制性：环境供应资源的能力

环境的自净能力

二、环境的承载力：人口规模

经济规模

三、人口容量：所能容纳的最大人口数量

1、影响因素

自然资源

↘

科技水平

→正相关

生活消费水平→负相关

对外开放程度

↗

2、特点：临界性、相对性、警戒性

四、人口合理容量：最适宜的人口数量

人口合理容量＜环境人口容量

六、教学反思

整节课的教学流程比较合理，对于环境承载力、人口容量、人口合理容量的讲解比较透彻，但是没有留给学生做课堂练习的时间，课堂上没有充分调动学生的主体性。