第1课 夏商制度与西周封建教学设计及课堂实录

教

学

设

计

课

题

教学

目标

重

点

难

点

教学方法

教学过程

《夏商制度与西周封建》

课

型

新授课

课

时

1 1.识记夏商时期的政治制度和西周分封制及宗法制的基本内容。

2.理解商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点和作用。

3.联系现实，认识宗法制对中国社会的深远影响。

全面认识和理解西周分封制、宗法制的特点和作用。

中国早期政治制度的特点。

演示法，讨论法，讲授法

教

师

活

动

教

具

多媒体

、幻灯片

学生活动。

初步认识公共权力。

答案。

【创设情景】展示图片，讲授大禹故事

，提出学生分组讨论，

给出答案，创设情景，问题：为什么大禹能够随便处死部落首领？

之上的公共权力。

课。

【板书】夏商制度与西周封建

导入新课。

1.与学生交流讨论，引出大禹权利——凌驾社会

2.确立公共权力最早出现的时间—夏朝，进入新

合作探究【过渡】相传尧、舜、禹时期，部落首领的产生学生阅读课本，得出答案。

夏商政治是禅让制，这种制度什么时候结束的？

制度

点？ 【板书】 时间：

建立者：

夏朝

【设问】夏朝建立时间？建立者？政治制度的特学生阅读课本第一段，得出

政治制度特点：王位世袭（家天下）

【设问】商朝建立时间？建立者？政治制度的特学生阅读课本第二、三段，点？

【板书】 时间：

建立者：

商朝 内容：内外服制度

概括内容。

政治制度：

特点：神权强化王权

【设问】什么是内服、外服？商王靠什么来强化学生根据课本内容分组讨王权？

论，给出答案。

点评学生答案，补充总结：服即服侍，内服即王

畿，商王直接统治，外服即附属国管辖地区，商

王控制有限，有很大自主权。商王用神权强化王

权，增加神秘色彩。

朝产生什么影响？

设问五学习下面内容。

学生阅读教材，给出答案

【设问】商王统治措施有何弊端？这一弊端给商学生思考回答，

点评学生多种回答，给予鼓励性评价与引导结合

合作探究【过渡】讲述《封神榜》武王伐纣故事，出示西

西周政治周镐京沪京遗址照片和周公画像。

制度

【设问】西周建立时间？建立者？都城那里？

【板书】

时间：

建立者：

都城：

西周

【投影】出示文字材料：武王灭商后，分商王畿

为三部分，设三监（一般认为是纣王子武庚和武

王弟管叔、蔡叔）治理。武王病逝后，周公摄政，

三监作乱，周王朝面临严峻的形势，周公东征，

诛武庚，杀管叔而放蔡叔，平定了三监之乱。

经验教训？对西周政治制度产生了什么影响？

点评学生答案，引出西周政治制度。

【板书】

分封制（封邦建国）

政治制度

宗法制

【设问】何谓分封？西周是怎样进行分封的？诸侯国与王室的关系怎么样？

点评学生答案，使学生明确分封制背景、内容（分封对象、分封产业、受封者义务和权利），

【设问】西周分封制有什么特点？对西周统治产学生根据课本，讨论回答。

生产生了什么影响？

【板书】

目的

分封制

内容

特点

学生根据课本，总结关键词，给出答案。

案

【设问】“三监之乱”为周初统治者提供了什么学生分组讨论，代表给出答结合上问展示西周分封形势图及课本文字材料，

影响

给出答案，自己列纲。

学生阅读教材，给出答案。

给出答案。

给出答案。

合作探究【过渡】周天子年老了，打算找继承人，膝下有制

课堂总结

所生）、三女（大夫人所生）、四子（大夫人所生长子），几个子女都想争王位，请问王位应该传给谁？为什么？

点评学生答案，引出宗法制，出示《大宗、小宗示意图》，

心是什么？有什么作用？（黑板列纲，要求同学们自己列纲）

【板书】

含义

目的

嫡长子继承制

宗法制

内容

作用

大宗、小宗制

为维护宗法分封制度，周朝还制定了礼乐制度，称为周礼，

【设问】什么是礼乐制度？起到什么作用？

【结论】礼乐制——维护宗法分封制工具

什么关系？

【结论】互为表里，紧密相连

特点？

【结论】神权与王权结合，血缘关系、政治关系和等级关系相结合，最高统治集团尚未实现权力的高度集中）

【结束语】我们主要学习夏、商、西周的政治制度，重点学习了西周分封制和宗法制，这对当时巩固国家政权、扩大经济范围都起了重大作用，但是作为早期政治制度，有其自身的特点和弊西周宗法四个儿女：长子（二夫人所生）、次子（大夫人学生讨论给出答案。

【设问】什么是宗法制？什么是大宗、小宗？核学生根据课本，分组讨论，【设问】西周的分封制、宗法制和礼乐制之间有学生分组讨论，选出代表，【设问】根据所学，归纳夏商周三代早期制度的学生分组讨论，选出代表，

布置作业

端，西周末年，这套制度就出现了问题，被另外一种新制度取代，这种新的制度是什么，又是怎样确立的，我们下节课再开讲。

1.完成课后练习题。

2.自主构建本课内容框架。

完成作业

板书设计

夏商制度和西周封建

时间 建立者 夏

政治制度特点——王位世袭制

时间 建立者 都城

商 内外服制度

政治制度

神权强化王权

时间 建立者 西周 分封制

政治制度 宗法制 礼乐制