第21课 新中国的政治建设名师教学设计1

新中国初期的政治建设

【教学设计】

学情分析：高一学生未深涉社会生活，对现代政治生活的真正体验不多，对政治制度的理解难以把握，这就决定了高一历史在教学方面老师需要花更多的时间和精力促成学生在政治体制上的把握，因此不论是课前的导学案设计、课中探究问题的安排以及课后及时的巩固检查都要求精心准备。

中国民主政治史对高一学生来说不算陌生，但学生学习的积极性并非很高，要注意设法高调动学生的积极性；同时本课历史名词概念较多，对部分学生来讲容易造成学习上的障碍，增加学习难度，要注意解决。

教学思路：本课重点是建国初期我国在民主政治建设上取得的成就以及特色。难点是三大制度所具有的特色。本课内容理论性较强，但与现实结合也比较密切，所以在教学过程中多从现实出发，尤其是关于人民代表大会制和政协的内容，可以结合现今的两会内容讲解，通过两会中的个案来解释本课中的一些名词。在课标中关于新中国成立的史实是学生在课前自主完成的，而过程中主要以情境设置的方式引导学生通过合作探究去突破重难点。

课标要求：

概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

重点：

人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识中国社会主义民主政治的特色。

难点：

认识中华人民共和国成立是政治建设的根本前提。正确认识中国社会主义民主政治的特色。

【教学目标】

一、知识与能力

了解中华人民共和国成立的概况，认识中华人民共和国的成立标志着中国人民从此站起来了。

了解《中华人民共和国第一部宪法》的诞生，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，知道这三项制度是中国的根本政治制度，初步认识中国社会主义民主政治的特色。

二、过程与方法

注重启发式教学，可事先拟好专题，自由组合并设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，在课堂上引导学生主动发表意见，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

三、情感态度与价值观

中国人民政治协商会议是一个全国人民大团结的盛会，胜利的盛会。共同纲领起临时宪法的作用。会议对建立新中国做出了重大贡献。民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。体会人民代表大会制度的政治特色和政治智慧。

教具准备：多媒体课件

【教学流程】

导入：专题导言分析

师：从本届政府关于民主政治强调的最多的依法治国说起，“依法治国”是中国共产党领导人民治理国家的基本方略：

纵向看：三个阶段

建国初：第一节

文革十年：第二节（部分）

改革开放新时期：第二、三节

横向看：五个方面

人民代表大会制度；中共领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；特别行政区制度（一国两制）；宪政

师：展示本课要求，建构本课的知识体系。教师方法指导：分析考点、搭建网络、转零散为整体；同时注意老师给予的提示：依据“课前提示”及正文，特别是“课前提示”部分。

概述中华人民共和国成立的史实：中国人民政治协商会议、开国大典；阐述三大政治制度即人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的基本

要求

过程及意义；认识这三大政治制度构成了中国社会主义民主政治的基本内容，是中国民主政治的基本特色。

感受新中国成立的神圣和庄严，体会中国人民当家作主、人民民主意志得到反映的喜悦，加深对民族平等、民族团结和祖国统一的价值观认同。

发展

了解中共七届二中全会内容和意义。

要求

说明

结论

“政治建设”，特别是三大政治制度是本课重点。

然后展示师生的知识体系（即课堂板书），例如：

师：

展示图片，请学生结合教材，归纳新中国成立的条件（序号化、要点化）

生：对教师展示的人民政协第一届全体会议的选择题做出回答。

师：新中国成立的标志是什么？

生：答。

师：展示中华人民共和国中央人民政府性质的材料选择题和导学案上的关于开国大典的问题。

生：答。

师：1、1949年10月1日新中国成立有无宪法？2、该临时宪法是否由普选产生？哪次会议通过？

每一问题生答后，师展示相关材料和练习。

师：请学生思考五四宪法中涉及的国体与政体的区别及其体现的原则？

生阅读教师展示的《中华人民共和国宪法》的节选（或者参看教材宪法涉及的相关内容）作答，接着教师顺势引导学生完成填空，教师突出其原则、性质及意义，同时在这一学习过程中教师注意引导学生对史论结合的史学方法的理解和运用。

过渡：正是因为宪法规定了中国的政体，故人民代表大会制度就有了法律的保障，这（人民代表大会制度）也是新中国初期的三大基本政治制度中的一项根本政治制度，从而引入对新中国初期的三大基本政治制度的学习。

师：请学生以小组为单位回答幻灯片上的基础梳理即“民主政治制度建设”表格中的空白部分及每一政治制度的链接练习。对于其中的疑难点进行师生共同探讨：如对于中共领导的多党合作和政治协商制度中的“中共领导”、“多党合作”及“政治协商”的概念理解，又如导学案中关于“长期共存、互相监督”中为什么中共领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展？

生：作答和交流探讨。

总结：

师：简单概括本课知识点即一次典礼、二个法律、三大制度、四次会议、现代中国宪政，并引导学生理解新中国初期的政治建设成果的特色和感悟民族平等、民族团结及祖国统一价值渗透的政治智慧，这些政治智慧体现在政治制度和法制建设中，是依法治国的根据，更是人民当家做主根本保证。

生：发表自己的认识和体会。

最后师生校对导学案中未校对的部分。