第24课 两极对峙格局的形成教案3

第24课

两极对峙格局的形成教学设计

授课教师

孟莹

课题

学科

历史

授课年级

高一

高中历史必修一第七单元第24课——《两极对峙格局的形成》

概述两极对峙格局形成的过程，归纳美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

通过学生活动和自主讨论，引导学生理解两极格局形成的过程和影响。培养学生运用材料、自主讨论和全面分析问题的能力。

认识到霸权主义不利于世界和平和发展，从而培养学生反对强权政治的意识，引发学生对当今国际形势和国家关系的思考。

美苏两极对峙格局形成的背景和过程。

美苏“冷战”及其对国际关系的影响。

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

重难点

重点

难点

教学方法

自主学习

合作探究

学生活动

归纳总结

【一】

预习思考

【二】

课堂流程

教师活动

核心概念：

雅尔塔体系：二战后期，美、苏、英反法西斯盟国在雅尔塔等国际会议上就战后世界安排达成一系列协议, 在此基础上建立的战后国际关系体系称为雅尔塔体系。实质是美苏两分天下。

两极对峙格局：二战后形成的雅尔塔体系为基础，以美苏为中心的两大阵营全面对抗为特点的政治格局。

冷战：泛指美苏之间除了直接交战即“热战”以外的一切敌对行动，包括攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军事竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。

导入新课：1961年普利策奖

《跃向自由》

一．两极对峙格局形成的原因：从（ ）到（ ）

材料一：

学生活动

加强对核心概念的理解，课前阅读教材、完成学案，带着问题听课。

班级分成三大组：美、苏及英法为代表的西欧国家。

结合教材和材料，各国“代表”找到走向冷战的原因。其他国家“代表”可质疑。

1945年雅尔塔会议

二战时美苏士兵

战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。

——斯大林（1945年于雅尔塔) 材料二

国际关系格局中力量的变化与对比。

美国方面：

美国工业总产量站世界的2/3，1949年以前垄断原子弹，拥1

有1200多万军队，作战飞机192000架，而英国只有93300架。

美国拥有30艘航空母舰，而英国只有12艘。美国拥有世界最大

的海军和空军力量，是战后美国准备称霸世界的资本。

美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大。

意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。

——杜鲁门

美国是“经济世界的巨人，全世界应该采取美国制度。

——杜鲁门

苏联方面：

苏联的军事实力很强大，苏军总人数达1140万，年均产约2

万架飞机，4万发炮弹。1949年第一个原子弹爆炸成功，打破了

美国的核垄断。

战后苏联经济总量排世界第二，但相当于美国的30%，苏联

采取“安全带政策”，即在东欧地区以维护苏联的安全为首要目标

而建立的“缓冲地带”的一种政策。

现在和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它

自己的社会制度。不可能有别的情况……只要资本主义制度存在，

战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准

备。

——斯大林（1946年）

英法等西欧国家：

饱受二战之苦的西欧，满目疮痍。……英国……全国工厂有

一半停工。……西欧其它国家也出现了经济崩溃的迹象。

……只

有美国和苏联尚有余力雄踞于当世。

“我的一边坐着把

一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国

熊，另一边是巨大

的北美野牛，中间坐着的是一头可怜

的英国小毛

驴。”——丘吉尔（1945年在雅尔塔等

一系列会议上）

你的分析总结：

1. “二战”结束后，美国和苏联失去了战时____________的基础。

2．国际关系格局中力量发生了变化：

(1)美国：拥有强大的_______和_______实力，确定了______________战略。

(2)苏联：拥有强大的______实力，在自己的周边建立________，扩大自己在世界上的影响。

(3)西欧：英法等国__________________________________。

3.___________、意识形态、国家利益的矛盾冲突日趋尖锐。

2 分析总结

阵营

美国为首的资本主义阵苏联为首的社会主义阵

营

营

领域

时间

措施

时间

措施

政治

经济

军事

各国“代表”分别回答涉解析：

猎自己国家1.冷战开始的标志：____________________。

的问题，其2.马歇尔计划：

他国家“代1948年4月实施，从1948年到1950年，共有16个国家接受了表”可提出美国131.5亿美元的援助，其中90%是赠予，其余是贷款。被称质疑。

为“人类历史上最慷慨的举动”。你怎么看？

3. 杜鲁门曾说过:杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的

两半”。

一个胡桃是什么？

两半的区别是什么？

4.两极对峙格局正式形成的标志_______________________。

（二）“冷战”在亚洲的表现。

1.________战争。

2.________战争。

美国参战的目的：_______________________________。

二．两极对峙格局的形成和发展：

（一）“冷战”在欧洲的表现：

3

【三】

思维构建

三．“冷战”的影响

我们或许可以争辩，两极体制究竟导致了全球的动荡和不安，抑或发展起一种稳定机制。

——理查德·W·布利德《20世纪史》

材料一：

1949年，美英法占领区成立联邦德国，苏占区成立民主德国。柏林墙成为东西德国分裂的标志，1961年建造。

美苏两国核武器足以把整个地球毁灭七次！如果发动核战争，18小时里将有一亿五千万人死于非命，相当于美国不到一天的时间里经历了日五百次第二次世界大战。

材料二：

美苏处于待机“按电钮”之势，国际形势日趋紧张。但美苏双方都害怕毁灭于世界上已有的130亿--160亿吨当量的核武器中，谁也未敢启动“核按钮”，发动核大战。

分析总结冷战的影响。

四．归纳总结

一个中心：美苏称霸

两个阵营：资本主义阵营、社会主义阵营

三个版块：背景、过程、影响

四大因素：国家利益、社会制度、意识形态、对外战略

五．课堂探究

课堂辩论：

甲：时间顺序上，杜鲁门主义、马歇尔计划先于共产党和工人党情报局、经互会。杜鲁门主义所做的全面遏制苏联的宣传，严重的毒化了美苏关系。所以冷战的责任在美国

乙：杜鲁门主义和马歇尔计划不是凭空产生的。是美国在东欧和德国问题上与苏联较量与斗争后，根据苏联既有行为的观察和分析而做出的战略性抉择。所以冷战的责任在苏联。

到底谁承担冷战的责任？问题的根源在哪？对今天国际关系的发展有什么借鉴作用？

根据“冷战”的发展和材料总结分析冷战对国际局势的影响。

学生根据所学知识和所给材料，提出自己的观点。

总结分析课堂知识，落实思维导图

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