第23课 祖国统一的历史潮流公开课参赛课教案

第23课《祖国统一的历史潮流》教学设计

咸阳彩虹中学 李久荣

一、

设计理念

目前台湾问题出现了新的发展，我国政府频频亮出要“统一台湾”的决心，特别是******在十九大报告中对于台湾“三柔二硬”的表述，更是表明了我国对于台湾问题的态度。而本课内容正是解决台湾问题的最方式，也契合了当前的政治形势，所以有着非常重要的意义。

本节课我严格按照学校的“三一六”

教学改革模式，努力为同学们创设情境，引导学生发现问题——分析问题——解决问题。在这种授课方式下，教师是问题的点拨者和研究的指导者，使学生成为课堂的主体，由学生自己思考问题、提出问题和解决问题。

二、

教材分析

《祖国统一的历史潮流》选自岳麓版高中历史必修一第六单元《中国社会主义的政治建设与祖国统一》，本课讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、

澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。与初中教材相比，在知识的广度与理论的深度上都有较大拓宽。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件, 又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题, 更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。

三、

学情分析

本课的授课对象为高一年级的学生，随着社会经济的发展，同学们对港澳台地区的了解有所增多，而且他们感性认识较强，理性认识正在形成，有一定的分析能力，这为我们学习本课奠定了一定的基础。在教学过程中,我尽可能地为同学们创设情境,然后以提问的方式引导学生积极思考，并且适当补充一些资料，激发学生的学习兴趣。让学生自己走进历史，建构自己的观点、看法，最后得出结论，获取历史的启迪。

四、

教学目标

知识与能力：熟悉“一国两制”伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政1

治文明历程中的重要地位。掌握香港、澳门回归的基本史实，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。

过程与方法：情景再现法：充分利用文字材料、图片、视频，再现历史史实，培养学生运用史料、归纳、比较历史问题的能力，加深学生对历史史实的认识和评价，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

深入探究法：通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习以及合作探究问题的能力。

情感态度与价值观：通过祖国统一进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发学生维护祖国统一、振兴中华的使命感。

【重点与难点】

重点：“一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归。

难点：统一台湾存在的阻力。

五、

教学工具

教材、导学案、PPT展示课件、板书

六、

教学方法

学案导学法、讲授法、提问法、合作探究法

七、

教学过程

环节

导入

教师活动

同学们，上课之前我们先来看一张军事图片“人民空军绕飞台岛”，这表明了我国对于捍卫祖国统一的坚强决心，但是同学们想一想：武力统一是我国统一台湾的最佳方式吗？那什么样的方式是最佳方式呢？（和平统一）因为两岸人民有着血浓于水的感情，去年12月14日，台湾作家余光中去世，不禁让人们再次品味他的《乡愁》，我们一起再来感受一下。

2 学生活动

设计意图

通过图片体会我

国统一台湾的决

心；通过《乡愁》以自然的导感受两岸人民的入，让学生迅感情，引出和平速进入状态，统一——“一国激发学生的学两制”是统一台习兴趣。

湾的最佳方式

展

示

引导学生由表课标要求：简述“一国两制”了解本节课学习及里，由浅入目

标

的理论和实践，认识实现祖国完全内容，构建完整深，积累知识，统一对中华民族复兴的重大历史意的知识体系。

义。

培养能力，强化情感体验的过程。

一、学生通过教材，结合导

一、学生“一

国两问题1：“一国两制”形成的过程

制”

的伟问题2：“一国两制”的内容

大构

想

问题3：“一国两制”的意义

学案，自学梳理自主学习完成“一国两制”的后，用提出问过程、内容以及题的形式检测意义。

二、学生展学习成果。

二、培养示自学成果，老自主学习的能师补充。

力。

培养学生1.问题：提出香港问题的由来一、回顾所学知香港、（引导学生回顾香港岛、九龙司地识，加强对基础自主学习能力澳门回归方一区、新界被割让或租借的条约）

知识的巩固；

2.模拟邓小平和撒切尔夫人的以及归纳总结二、通过情能力；运用情景创设感受所学景创设，激发学生的家国情祖国

谈判内容；

3.播放香港回归政权交接仪式内容的情感；

视频短片；

三、学生展怀，以达到情4.通过材料分析港澳能够顺利示结果，老师精感升华的目回归的原因；

3

讲、补充。

的。

提高学生的史料分析和实证的能力

海峡两岸关系的新发展

一、通过导学案，让学生清结合课本，了解楚目前台湾问1.以台湾热点旅游景点吸引同台湾和大陆关系题的形势，知学兴趣，拉近学生和台湾的距离；

发展的过程。

道我国对台问二、了解台题的原则和立2.自主学习，感受两岸关系的湾和大陆关系发场，加强学生历史性突破；

展面临的问题；

对台湾问题的三、学生展理性认识；

培养学生获取历史信息和观点概括的能力。

3.海峡两岸关系面临的问题 示结果，老师精

讲、补充。

合作

一、通过导

学案合作学习部培养学生自主分，以4人为一学习能力；提海峡两岸统一的有利因素和阻小组，合作学习。

高学生比较历二、学生分史学习方法以组展示合作学习及归纳总结能成果，老师点评、力。

总结。

探

究

碍因素

课堂总结

通过提纲小结本节课所讲内容

掌握提纲式的学生根据提学习方法，清纲联想具体内晰地展示课堂容。

内容

课堂检测

几道选择题进行练习

学生思考，回答查看学生的掌问题，阐述自己握情况，便于的思路。

提高教学效果。

4

作业

学生课后完

练习册

第23课

《祖国统一的成作业。有疑难巩固加深课堂处可以与同学讨所学内容

论或者请教老师。

布置

历史潮流》

八、

板书设计

第23课

祖国统一的历史潮流

一、“一国两制”的伟大构想

1.“一国两制”的形成过程

2.“一国两制”的内容

3.“一国两制”的意义

二、香港、澳门回归祖国

1.香港、澳门回归

2.港澳顺利回归的原因

3.港澳回归的意义

三、海峡两岸关系的新发展

1.中共所作出的努力

2.海峡两岸的交流

3.两岸广泛交流的意义

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