谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）优秀说课稿

学科：

音乐 版本：花城版

课题：《谁说女子不如男》 课型：欣赏课

课

程

设

计

方

案

送课单位：四川省达州市渠县三汇中学

执

教

者： 严晓 指导教师：

无

2018 年 6 月 12 日

课 题：《谁说女子不如男》

版 本：

花城版

学 科：

音乐

年 级：高一

课 型：欣赏课

单位（教学点）：渠县三汇中学 设计（执教）者： 严晓 指导者： 无 电

话： 13350795583 邮箱： 925895624@qq.com 通讯地址:渠县三汇中学 授课时间： 2018 年 6 月 12 日

一、教材内容简析

《谁说女子不如男》选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元第一节。第二单元第一节的主题是“多彩的华夏之音”，本单元的教学重点是让学生听、唱、动来引导学生感受地方戏曲的特点，豫剧（旧称“河南梆子”、“河南高调”）是中国五大戏曲剧种之一，起源于中原（河南），在浙江各地广为流传。当代豫剧跟随河南卫视，河南豫剧院，台湾豫剧团等演出团体走过了世界诸多国家，被誉为“东方咏叹调”。二、学习者特征分析

高一学生已具备一定的音乐鉴赏能力，对音乐有自己独特的理解。对于这些经常受现代流行音乐熏陶的高中生来说，我国传统的戏曲大多是不受待见的，怎样才能激发学生们对戏曲的兴趣呢？教师在考虑到现代学生的实际情况下，设计一些活跃课堂氛围的教学活动，使得学生在愉悦的课堂中得到有效的学习，从而培养学生热爱祖国传统音乐的情感。

三、学习目标与重难点

1、知识与技能：

学

（1）

聆听豫剧《谁说女子不如男》，能够辨别与京剧的不同之处；

（2）

了解豫剧相关知识，走进豫剧大师常香玉

习

2、过程与方法：通过“欣赏、模仿、体验、表现”的学习方法，初步了解豫剧音乐的风格目

特点，并学唱一小段。

标

3、情感态度与价值观：通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，从而树立喜爱戏曲音乐、关注中国传统戏曲的良好态度。

教学重难1、教学重点：了解豫剧音乐的风格特点，并比较与京剧的不同之处并得出形成其差别的原因

2、教学难点：

1、学唱《谁说女子不如男》中的一小段，并模仿几个亮相动作。

点

2、通过学习河南方言和学唱豫剧探究得出河南话和豫剧两者之间的紧密联系

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

1.通过“欣赏”的学习方法，让学生感受京剧与豫剧的不同韵味

2.通过“模仿”的学习方法，使学生在此过程中有兴趣的学唱豫剧以及作简单的动作亮相

3.通过“体验”的学习方法，使学生亲身感受演唱豫剧的神韵

4.通过“表现”的学习方法，使学生能解放天性，同时对戏曲更加的感兴趣。

一、教学引导： 1.导入部分由老师演唱京剧《都有一颗红亮的心》，激起学生兴趣，从而引出中国传统五大戏曲的另外一类剧种——豫剧。

2.

通过观看老师演唱的京剧和欣赏的豫剧来比较两者之间的区别以及形成区别的最大原

教与学方法

因。从而达到能够清楚辨别京剧与豫剧的能力。

3.

通过学习河南话，能够较快的掌握豫剧的精要所在。

二、学习探索：

通过学习河南话和学唱豫剧片段，让学生亲身感受到河南话与豫剧的关联。从而探究得出河南话与豫剧之间的紧密联系。

（媒1、播放常香玉豫剧视频《谁说女子不如男》

：视觉感受豫剧神韵，并思考河南话与豫剧之体资间的紧密联系；

源作2、播放黄梅戏视频《谁料皇榜中状元》

：与京剧和豫剧作对比，感受其不同韵味。并为下用

节课学习黄梅戏作一个良好的铺垫。

五、教学程序设计

教

学

一、导入：间接导入

师：同学们，老师今天给大家带来了一段小曲儿，大家仔细听，听完老师有问题问大家。（播放《都有一颗红亮的心》伴奏，师唱）

提问：老师刚刚唱的是属于中国戏曲的哪类剧种呢？

生：京剧

师：非常正确，这是现代京剧非常有名的片段《红灯记》中的选段叫作《都有一颗红亮的心》。咱们之前也深入的了解过京剧。京剧是中国五大戏曲剧种之一，那么今天我们将要学习这其中的另外一个剧种。咱们先欣赏一段儿，听完大家猜猜属于哪类剧种。（播放《谁说女子不如男》）

二、学习新课

（一）完整聆听，引出课题

师：大家知道这段戏曲的名字么？

生：......刘大哥讲话理太偏？谁说女子不如男？

过

程

师：可能大多数同学都是根据歌词来猜的吧！这首歌的名字确实暗藏在歌词中，就叫《谁说女子不如男》

（二）回顾旧知识，介绍豫剧

提问：这首《谁说女子不如男》属于我过戏曲中的哪一类剧种？

师：在此之前我们先回顾一下我国戏曲的种类（出示PPT，五大剧种：京剧、豫剧、黄梅戏、越剧、评剧）

生：豫剧

师：看来同学们都很聪明，不错，此曲就是出自豫剧《花木兰》中的选段。我们再来听一遍，听听这首歌唱的什么内容。

（三）再次聆听，了解歌曲背景

1.

学生讲述花木兰的事迹

2.

师归纳歌曲背后的故事

（四）走进豫剧大师常香玉

常香玉：豫剧表演艺术家，常香玉为第一、二、三、五、六、七届全国人大代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中国戏剧家协会副主席、河南省戏剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校长、沈阳音乐学院教授等职。代表作有《花木兰》、《拷红》、《断桥》、《大祭桩》、《人欢马叫》、《红灯记》等。1951年为支援抗美援朝用演出收入捐献战斗机一架，有爱国艺人之美誉。

（五）探究京剧与豫剧两者之间的风格流派以及形成差别的原因

京剧

豫剧

风格

悠扬婉转，声情并茂

北京

唱腔流畅，洒脱刚健

河南

起源地

地方语言

北京话

河南话

师：京剧和豫剧之所以能够位列于五大戏曲剧种，是因为其有着博大精深的文化，它们各有各的风格与特色。除此之外归纳为以下几点：

京剧：剧目繁多，行当齐全，文词文雅，板式丰富，唱腔优雅，做派规范，伴奏细腻，化妆精美，服饰考究，武打高超。

豫剧：唱腔和表演表现现实题材，易被大众接受，易改革创新，易与时俱进。

（六）了解京剧与豫剧乐器

（七）欣赏常香玉视频《谁说女子不如男》

提问：河南话与豫剧之间有着怎样紧密的联系？

（八）学唱《谁说女子不如男》片段

1.练习河南方言

2.师教学生《谁说女子不如男》片段，随之模仿几个亮相动作

3.探究上一问题并得出结论：河南话某些字发声位置的高低和豫剧中旋律音的高低有密切的联系。

（九）听辨剧种

分别播放京剧《四郎探母》、《空城计》、《贵妃醉酒》；豫剧《穆桂英挂帅》、《打金枝》、《朝阳沟》，分小组进行抢答。

三．拓展

欣赏黄梅戏《谁料皇榜中状元》，感受不同的戏曲韵味，为下堂课作铺垫。

四．总结

咱们今天分别欣赏了京剧、豫剧、黄梅戏，感受了它们各自的韵律。是不是觉得戏曲也并没有咱们想象中的那么枯燥无味呀？咱们作为新一代的知识青年，这些传统的文化不能丢。在大家平时课下听流行音乐的同时，也可以多关注戏曲音乐，耳濡目染之下，大家对戏曲的情感也能够得到升华。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（

√ ）

②学生表现力（

√ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（

√ ）

七、板书设计

五大戏曲种类：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧

①学生的观察能力：较强

②学生的分析能力：一般

③学生的合作水平：一般

④学生的动手操作能力：强

⑤其他：

八、教学反思

本堂课属于戏曲类的课程，就现在喜爱流行歌曲的高中生来说，这种戏曲音乐既不好听也提不起兴趣去学。故在设计本堂课的同时考虑到学生的实际情况，并抓住学生的好奇心以及其天生的模仿能力这两点来作为设计本堂课思路的出发点。因此：

1.在导入部分由老师来演唱京剧，既是承前（上节课学的京剧）也是启后（以京剧来引出五大戏曲剧种的另一类剧种——豫剧），这一过程不仅让学生提起了兴趣，也对下文产生了好奇心。同时也为后面分析京剧与豫剧的区别作了良好的铺垫；

2.为了提高学生的课堂注意力，加入与本堂课相关的视频资源，让学生不仅对豫剧有听觉的感受，还能有视觉的感受；

3.本着青少年有着较强的模仿能力，故加入了学习河南话和豫剧亮相动作的环节，因为学生都是四川人，对于学其他地方语言就会有很高的热情，同时在模仿老师的豫剧亮相动作的过程中也能活跃课堂氛围，开放了学生潜在的天性。使之在轻松愉悦的环境下学到知识；

4.最后歌曲听辨的环节既是对本堂课学习后的一个综合展示，也能让学生感受到本堂课学有所得并有一种自我满足感。从而潜意识生出对戏曲音乐的热爱之情。