茉莉花（江苏民歌）评课稿

茉莉花的芬芳（音乐鉴赏课）

湛江市第十五职业高级中学 张舜华

时间：2017年5月18日（星期四）上午第二节

地点：学校1号楼七楼乐理室

班级：高一（3）班

教材分析：

本课教材选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（花城

出版社）第四单元“音乐与社会”的第一节“音乐的传播与交融”——《茉莉花的芬芳》。

教学对象分析：

高一年级学生对江苏小调《茉莉花》比较熟悉，但不太了解其他表现形式的《茉莉花》以及《茉莉花》所具有的深远意义。

教学目标：

1、通过让学生鉴赏音乐作品《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱之情，激发学生对民歌的学习兴趣，了解作品《茉莉花》的传播性、交融性和多种多样的艺术表现形式，提高学生对民族音乐作品的鉴赏能力。

2、在鉴赏《茉莉花》芬芳的过程中，增强学生的民族自豪感！并能对“茉莉花现象”作出评价。

3、引导学生思考和体会：音乐是文化传播与交流的重要形式，并在传

播与交流的过程中得到融合和发展。

教学策略：

1

创设情境，比较音乐教学法，对比感受，引导体验，启发思考，关注

参与。

教学重点：

《茉莉花》的传播与交融。

教学难点：

引导学生对“音乐在传播与交流的过程中得到融合和发展”的理解。

教学准备：

1、音视频资料：各种版本的《茉莉花》——江苏民歌/东北民歌/歌剧《图兰朵》片段/《又见茉莉花》等

2、多媒体电脑课件一份；

3、《茉莉花》歌谱一套（发给学生）

课时：1课时

教学过程：

一、源远流长---《茉莉花》简介

1、引子：播放央视广告音乐《茉莉花》

师：这是什么音乐片段？曾经听过？

生：回答

师：简介中国名曲《茉莉花》。

2、《茉莉花》的传播：回顾《茉莉花》的传播历程，播放江苏《茉莉花》---河北《茉莉花》---东北《茉莉花》片段。

提问：听了江苏、河北、东北的《茉莉花》，你们最喜欢哪一首，它们有哪些特点？

2

教师点评：江苏的《茉莉花》，其旋法以五声音阶曲折的级进为主，旋律婉转流畅，有典型的南方民歌的特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。与江苏的《茉莉花》比起来，河北南皮《茉莉花》的曲调则更具有叙述性质。它的速度缓慢，旋律的进行委婉，最后有一个较长的拖腔。而东北民歌更直接更爽快。

3、（字幕）《茉莉花》的媒体传播历程，播放美国著名的萨克斯演奏家凯利.金改编演奏的《茉莉花》。

二、民族的《茉莉花》----五声调式

1、播放彭丽媛2005年春晚的演唱视频。

提问：

1）什么是民族调式？

2）《茉莉花》属于五声调式中的哪一种调式？

3、老师点评。

2、播放宋祖英央视音乐厅演唱的《茉莉花》。

三、世界的《茉莉花》----从《茉莉花》到《图兰朵》

1、音乐是没有国界的，优秀的民族音乐，同样是世界的。

播放音乐：《从茉莉花到图兰朵》

2、意大利著名的歌剧音乐家普契尼1924年用他临终激情写了最后一部著名歌剧《图兰朵》，其中采用了中国民歌《茉莉花》。

播放音乐：意大利歌剧《图兰朵》片段

3、《茉莉花》的融合：3、从清朝李鸿章割地求和的《茉莉花》到1997

3

年香港回归祖国的《茉莉花》，祖国的《茉莉花》已经在世界绽放。

播放2013

蛇年春晚宋祖英与席琳迪翁合唱的《茉莉花》

四、《茉莉花》的芬芳----《又见茉莉花》

今天，同学们又见《茉莉花》，重温中华传统文化的博大精深，让我们听《茉莉花》，爱《茉莉花》，做一朵纯洁美丽，洁白无瑕，芬芳馥郁的《茉莉花》。

播放周艳泓演唱的《又见茉莉花》

五、让我们永远把美好留在记忆里，请欣赏钢琴演奏的《茉莉花》

演奏者：吴琪琪

六、结束，谢谢！

4