第18课 靠垫设计教案1

教学设计个人信息

姓名

仉丽伟

单位

北京市海淀区花园村第二小学

教学基本信息

课题

学科

教材

靠垫设计

美术

学段：

中段

年级

四

四年级《美术》第8册

出版社：人民美术出版社

出版日期：

2014年12月

指导思想与理论依据

本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本，以知识建构为目标。通过认识和了解各种各样的靠垫，培养学生对生活的热爱之情。信息技术作为最先进的教学媒体，能根据美术学科特点采用多种手段丰富教学，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力、创新意识与基本的美术素养。

教学背景分析

教材分析：

本课是“设计.应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。

学情分析：

四年级学生具有了一定的美术基础，已经初步认识了形、色等美术语言，能通过看看、画画、做做等方法进行表现。

靠垫在生活中是随处可见的，通过前测发现：四年级的学生在日常生活中都用过靠垫，能感受到靠垫的装饰美化特性。对于纹样装饰等方面的设计多数喜欢临摹，没有创新。一些学生构图不够饱满，颜色搭配不太合理。学生在以前的学习中接触过团花的制作，对纹样与装饰有了一定的基础。由此教学中要充分利用学生的已知经验和基础来组织教学，引导学生在设计与创作中明确设计的方法。在学习过程中既要注重对知识技能的传授，也要

同时兼顾学生个性的体现。针对对称纹样的学习作适当的要求，在创作中不强求，这样对不同能力层次学生就不会限制太多。根据四年级学生的身心特点，在尊重他们的思想，个性，爱好的基础上进一步激发他们的想象力和创造力，对生活的关爱意识。同时在教学中将通过与信息技术的有效、合理结合，解决以上问题，使学生在丰富的学习环境中体会到快乐，培养提高他们综合学习的能力。

教学目标（含重、难点）

教学目标：

了解设计靠垫应从审美、实用等方面进行。

能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观的靠垫。

教学重点：靠垫的设计方法。

教学难点：靠垫作品的美观性。

教学准备：多媒体一体机、彩纸、剪刀、胶棒等。

教学流程示意

趣味导入

ppt

出示课题

白板

白板

课件

外形图案色彩

学生欣赏与探究

纹样分析

交流，探究

探究

方法分析

体验设计

课后拓展

展评作品

小组合作完成作品

欣赏靠垫作品

教师演示、分析步骤

教学过程

一、趣味导入

1、同学们，这是生活中一些常见的形状。（方，圆，椭圆……）你能把它想像成什么？

2、出示靠垫图片

3、今天我们也来设计制作一个独具特色的靠垫，出示课题

二、了解靠垫用途

生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（实用性、美观性）

三、探究体验

（课件与白板）

（一）、回忆、观察、探究靠垫图案、造型、色彩特点

1、外形：方形、圆形、心形、月牙形、不规则形……

图案新颖、造型多样、色彩鲜艳

设计意图：

利用白板课件出示多种靠垫图片，分析外形与图案、色彩特点

2、小组探究：靠垫图案装饰手法（靠垫的设计与制作）

1）探究并体验靠垫骨架样式

A小游戏：

剪对称形

有一张彩纸，谁能把它剪成一个对称形图案？（轴对称）

B认识中心对称形

这里还有一个对称形图案，有谁发现它有什么特殊的地方吗？

C自由装饰

（引导学生探究轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点）

2）闯关活动：利用白板标注功能，进行靠垫与装饰方法的连线操作，强化设计方法

设计意图：

利用白板标注功能，分析对称图形的骨式特点使学生能够直观理解。

3）组合游戏：变变变（利用白板学生操作）

设计靠垫图案

设计意图：

利用白板中调出图片资料、拖拽与移动功能，让学生在白板上进行图案设计，解决重难点。利用白板的放大缩小功能，解决构图问题。

3、靠垫色彩

4、教师示范

确定靠垫外形

图案装饰，注意色彩搭配

填充

封口

四、作业要求：

用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。

1、确定自己喜欢的外形。

2、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）

3、制作图案的方法可以剪帖、手绘、结合的方式

五、赏析优秀作品

六、学生创作，教师巡视辅导

七、展示作品与评价

八、板书设计

多姿多彩的靠垫

图案设计：轴对称

中心对称

自由纹样

学习效果评价设计

1、能否了解如何进行设计与制作并积极地尝试

2、能否在作品中表达自己美好的情感

3、在学习过程中体验美术学习的乐趣

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

有效利用信息技术白板教学资源，能够提高学生的注意力和理解力。帮助学生更好的理解和掌握知识。它便捷的功能提升了美术课堂的直观示范性与针对性。充分调动了学生感官的能动性和白板的交互性。同时有效的课堂教学使学习效果更加优异，学生参与面更广。