第11课 竖折公开课参赛课教案

第11课

竖折

学校：延吉市朝阳川镇光华小学校

执教：杨

健

【教材分析】

本课是选自沈鹏主编，人民美术出版社出版的小学三年级书法练习（指导）下册第二单元第十一课的内容，本册教材分两个单元，都是在教学复合笔画。是在上学期学生学过单一笔画并且有一定基础之后来继续学习的，在本册教学内容中，有了第一单元竖提、竖弯等的书写基础，竖折的书写，要领并不难，但要写好，还要多加练习，体会从竖到折提按调锋的过程。

【教学目标】

1、通过观察进一步提高读帖的能力，掌握竖折的书写要领；

2、描红和双钩填墨学写“山、出、皆”三个字，提高观察和结字的能力；

3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

【教学重点】掌握竖折的写法

【教学难点】掌握竖折从竖到折“折笔”的写法

【教学准备】

书写用具（毛笔、墨汁、毛边纸、毛毡，砚）

教学演示课件

【教学过程】

教学环节

课程导入

探究新知

教师活动

学生活动

教学意图

大家看前边，这是什么学生聆听，思考，

笔画呀？（出示竖提笔画）

回答。

复习旧知，引入还记得竖提的写法新课。

吗？我们一起来回顾一下！

1、介绍笔画

这是竖提的写法，我们

这节课来学习竖折的写法。

它和竖提在写法上相近，竖

折是在竖的末端向右折出

写长横。（板书：第11课

竖

折）

2、观察笔画形态

学生观察，概括下面，我们以《九成宫了解“山”字形态

醴泉铭》中的“山”字为例

来学习竖折的写法。（出示

图片：原碑帖中的“山”字。）

下面请大家跟老师读学生分析思考，帖，认真观察，“山”字中学生个别回答，其他的竖折在形态上有哪些特同学补充。

点？

教师小结：竖折由竖和

折组合而成，竖通常较短，

折笔处近似直角，折左低右

高。

3、分析笔画写法

了解了笔画的形态，那学生思考并跟随么竖折应该怎样书写竖折教师读帖。

呢？根据笔锋的运行路线，生回答。

谁来说说？（师点名回答，

引导学生分析思考，并板书

归纳）

老师根据大家说的，把生齐读。

竖折的书写要领归纳成了几句话，我们一起来读一下。

培养学生观察读帖的习惯，通过与别人交流，提高读原碑帖的能力。

以识记促理解，进一步提高读帖能力，锻炼学生根据形状判断用笔的方法。

培养学生借助米字格的细致入微的观察能力。

培养学生的思考能力和语言表达能力。

教学生正确的书写方法。

讲解示范

为了准确地书写，我们把“山”字放入米字格中进行精确地观察和分析，看看“山”字的竖折从哪起笔，从哪转折，从哪收笔？请与你身边的同学交流你的发现。

下边，我们看一下具体的书写过程，大家观察。（教师示范书写，边书写边强调书写要领。）

师示范书写竖折及山字

学生代表回答总结：

（起）从米字格竖中线左边，左半格一半的横中线下面位置起笔是；

（转）在竖的末端顿笔调锋向右行笔；

（收）写长横到竖中线右边，右半格一半的位置，末端回锋收笔。

学生观察教师示范、聆听讲解。

书写实践

下面大家试着写一写。

为了更好地学习竖折，我们来看一下这节课要临摹的另两个例字（出、皆），注意观察笔画的位置及形态。

学习临摹。

学生观察、分析

这两个字有一些不同

于规范字的写法，比如“出”

的末笔化为点，皆的上部

“比”的竖弯钩变为竖折，

下边的“白”变成了日。

培养学生良好的

学习习惯。提高学生下边看一下具体的书

学生观看视频。

的书写能力。

写过程，大家观察体会。

大家观察清楚了，现在学生填墨、对临。

可以动笔，先填墨，再临写。（教师巡视，强调书写过程中的执笔、坐姿等，并个别指导书写）

在双钩填墨、临写等环节，引导学生进行自评、互评，最后教师点评。（以鼓励性语言为主，多发现学生进步的地方，呵护学习兴趣，增加学习信心）

学习了欧体的竖折，我们再看看其他碑帖中的竖折，大家看看这些字有哪些特点，选择你认为最好的字，并与你身边的同学分享你的发现。

学生自评、互评，通过自评，培养改正缺点。

学生的自我总结能

力；通过互评，使学生取长补短，进一步提高书写水平。

展示评价

知识拓展

学生聆听，思考，培养学生自学的观察，交流分享。

兴趣与能力。

附：板书

第11课

：竖

折

起：逆锋入纸向下行，

行：轻顿调锋写长横。长横注意倾斜度，收：末端收笔要回锋。