第14课  会说话的手教学设计实例

会说话的手

一、教学重点

观察感知不同姿态角度的手形，学习手形添画的方法

二、教学难点

怎样使手形变得有趣、新颖，能运用替换法和添加法根据不同的手形进行添画。

三、教学目标

1.认知目标：感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。

2.能力目标：从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。

3.情感目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。

四、教学过程

（一）“猜猜谜语”

——趣味导入，调动学生的学习热情；

1．同学们，今天宋老师带来了一个谜语要考考大家，敢试一试吗？

不长叶子不开花，两棵小树十个叉，能写会算画图画，光会干活不说话。猜一猜是什么呀？揭示部分课题——手

2.同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你们能猜出它的主人是谁吗？（课件展示）

总结：你们可真了不起，能够从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况，说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达

感情，还会说话，这节课就让我们一起来学习会说话的手。补充剩下课题——会说话的手

（二）“手势模仿”

——小组合作，培养学生的探究意识；

其实在生活当中，我们常用手势来说话。现在就请伸出你们的小手和我们教室后面的老师们打打招呼，欢迎他们的到来。

我知道有一种游戏，大家肯定都玩过：石头、剪刀、布，我请两个同学上来玩一下。(上台演示) 问：我们刚刚在玩这个游戏的时候，我们的手都摆了哪些造型呢？（学生回答的同时做出手势。）

如果老师现在说到石头剪刀布的任何一个，那么能不能马上用手摆给我看，看看谁的反应最快。

小结：我们同学的反应可真快，其实我们的手除了能摆出石头剪刀布的造型外，还能摆出其他的造型呢，想不想模仿一下？（课件展示单个手势模仿，小组合作的手势模仿）

同学们你们还能摆出不一样的手势吗？试着摆一下。

（三）“画画小手”——

初步尝试，掌握手形画的方法

昨天宋老师用手指学会了一种新本领，你们看这是什么？（武陵秘籍——五指神功）你们想知道里面有些什么功夫吗？想不想看？

出示范画1.苹果树

问：你们看一下，这是什么？

这棵树和其他的树有什么不一样，里面藏着什么？

出示范画2.长颈鹿

这个手印变成了什么？是怎么变过来的？

五指神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？

出示范画3.螃蟹

小结：我们刚刚看了武林秘籍了，里面都藏了手印，那这个手印是怎么来的？（描出来的）宋老师示范描，请同学们仔细观察宋老师的每一个步骤，然后来说一说是怎么描的。

步骤：先把自己的手形放在纸上不动，再用握笔的手沿着手的边缘画，画出的这个图案我们叫做手型画。

现在请同学们在自己的画纸上摆出你们的手形，比一比，哪一个组花样最多，同桌之间不能摆一样的手势哦，快动动脑筋，试着摆一摆，描一描吧。

（四）“手影表演”——

创设情境

，激发学生的探究兴趣；

我们的手不仅会说话，还会表演呢,想看么？欣赏手影视频，手影是传统的表演艺术，表演者做出不同手势在光线的辅助下，变成栩栩如生的动物或是人物，令人们惊叹不已。

（五）“手形联想”

——自主探究，关注学生的创造过程

手的造型千变万化，人们通过手形进行大胆的联想，变成了许多生动的新形象。

你们看，这幅画在进行联想的时候有什么不一样？（图片展示）

1.替换法：直接将手的形状替换成新的形象。

2.添加法：在手形的外部和内部都可进行添加，变成新的形象。

同学们看了这么多的作品，你们一定迫不及待的想画了吧？现在就赶紧插上你们想象的翅膀，让我们的小手说话吧，看谁想的妙，添的巧。

六、“手画展示”

——体验成功，促进学生的多元评价

自评、互评、师评

七、“表演手语”——

拓展延伸，升华学生的情感体验

今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，同学们可真棒，我们会用手说话，聋哑朋友们更会用手语说话，表达感情，老师今天带来了一段手语视频《感恩的心》让我们一起来学一学。

八、总结

我们都有一双灵巧的手，相信大家，今后只要动手动脑，我们的生活会更加美好。

五、教学反思

本节课我主要采取让学生自主探究的学习方式，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向、学生高度投入并且内容和形式都十分丰富的学习活动。在整个教学过程中，多欣赏、多提问、多交流，让学生在富有情趣、表现活动自由的美术教学过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力，培养良好的个性和创新精神。

整节课学生从观察到表现，从现实到想象，从造型到联想，层层递进地描绘会说话的手。从手形画到手形的联想，训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

初次尝试由学生自主探究的教学方式，内容非常丰富，以至于在时间安排上我处理不够成熟，手画展示环节和表演手语环节并没有开展，本堂课我觉得学生的创造潜能还没有完全被挖掘，如何能最大限度的挖掘学生的创造潜能，这是我在今后的教学中需要深思的。