5.我们的社区教学评价实录

《我们的社区》教学设计

立山区友谊小学

刘丹

教学目标：

1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：

彩色笔

教学过程：

（一）、导入新课：（播放课件）

在上课之前，播放一些小区片断。（包括有该班学生居住的小区片断）

目

的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

提

问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。）

导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。

好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课

出示课题《我们的社区》（播放课件）

（二）、讲授新课：（运用多媒体教学手段）

在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。

活动一：

首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……）

目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。

然后引导学生看美术教材2、3页，根据自己的观察，理解教材中作品的含义。我设置三个问题：

1、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；

2、小组内互相表现不同的人物动态；

3、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？

目的：引导学生观察教材第2、3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。

活动二：

问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？（交流经验、资源共享）

在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。

分组讨论：

1、这些作品从那些角度表现了社区？

2、画面上如何表现前后关系？

3、用了那些表现方法? 目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。

活动三：

教师组织小组内交流，小组间交流，小组间合作完成作业（合作探究，动手实践）

学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。

活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题：

1、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？

2、构图不好，对你的作品会带来什么影响？

3、画面空洞，存在的问题的症结在哪里？

学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。

学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。

目的：体验学习方法不当的危害，探索科学学习方法，培养学生合作式学习能力、创新能力，完成个性化作品。

（三）、小结、评价、知识拓展(实物展台展示学生作品。) 教师总结、组织学生之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。然后，展示几幅学生在小区的写生作品。提倡学生到小区中写生，如描绘一个小区内劳动、比赛、演出的场面等等。

提问：你喜欢这些写生作品吗？回家试一试。

目的：针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，培养学生自主学习能力。通过课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂评价，可使学生更深刻地理解美术在实际生活中的应用；通过学生写生作品展示，进行知识拓展，揭示了艺术来源于生活的真谛，培养学生大胆实践的能力。