15 向日葵教案板书设计

《向日葵》

浙人版美术二年级下册

教学目标：

1.认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。

2.发展学生有个性的想象力，培养学生自己获取知识的能力。

3.激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。

教材分析：

通过对《向日葵》的学习，使学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识，尝试着在生活当中运用色彩，了解和表现自我，这是本课的主要教学内容和目的。在课堂上的美术教师只是一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。对色彩的感受人与人之间都存在着个体差异，我们没必要使其形成一个统一的认识，只能对学生进行“启发”﹑“引导”,通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维。

教学重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。

课前准备：

学生

水彩笔、蜡笔等常规工具，观察向日葵实物

教师

图片、范作（可以带1-2个实物来教室）等

教学过程

1.

出示图片，认识结构。

同学们，在我们的生活中，世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色的。比如：天空是蓝色的，云朵是白色的，草坪是绿色的等等，每个物体都有着它们各自的色彩。那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？

今天我们就来学习第15课《向日葵》。

（1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）。

（2）让学生说说自己初步了解向日葵的特点。

花瓣-----椭圆形

花盘-----圆形

花萼-----三角形

叶子-----非常大

茎-----非常粗

（3）教师小结，肯定学生的观察能力。

2.

欣赏范作，感受色彩。

请打开美术书34页，在这段文字里，提到了向日葵，向日葵是一种很受画家喜欢的绘画题材，其中就有我们课本中特别提到的世界最著名的画家之一，荷兰的凡.高先生。凡.高特别钟爱向日葵，在他短暂的一生里边，画了很多幅向日葵的作品。

（1）教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡.高的作品，提出问题：看了这些画有什么感受？你最喜欢哪幅画，请讲出原因？如果你是画家，你准备怎么画向日葵？等问题。

请同学们来把刚才举出的颜色赋予一种情感。

红色：热情

喜庆

黄色：温暖

丰收

蓝色：深沉

宽广

绿色：生机

自然

白色：纯洁

明亮

紫色：高雅

大方

黑色: 神秘

高贵

橙色：食欲

温暖

这节课同学们的表现都很棒,能够积极主动地举手回答问题,通过我们大家的共同讨论和积极的发言，我们知道了不同的色彩能够给我们带来不同的情感体验，而向日葵的颜色是光和热的象征，是热爱生命的象征！

（2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。

观察大师作品：提问：“向日葵有情绪吗？”

感受大师作品里表现出的生命力。

小结：经过艺术创作出来的作品形状夸张，变形，颜色明媚、温暖。

3. 创作作品，体验感受。

（1）提出主题：好大的向日葵。

（2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。

（3）学生创作，教师指导（可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导）。

4. 小结评价，拓展主题。

（1）张贴展示学生的画作。组织学生互相欣赏评价，：“在这么多不同的作品中你喜欢哪一幅向日葵?能体会到它是怎样的心情吗？”

（2）学生分组欣赏同学的作品

5. 整理下课：要求学生整理桌面及工具材料，养成良好习惯。