1、认识时、分优质课教案整理

时分秒第一课时（认识时和分）

教学目标: 1、让学生初步认识钟面上的时针和分针，并认识整时和时针分针的关系。

2、通过学习让学生认识到时间的重要性，进而学会珍惜时间。

学情分析: 二年级的学生还没有太强的时间观念，特别是没有一个时间长短的概念。要经过多次联系实际情况去练习，强化时间概念。

学具教具：教学用钟表、学生自制钟表

教学过程：

一、激趣导入

1、听声音、辨别这是什么物体？

2、揭示课题：这是钟表，同学们猜对了吗？今天我们一起来认识钟表。板书“认识钟表”

二、思考探究

1、初步认识钟面

（1）你都知道关于钟表的哪些知识？钟面上都有什么？（小组讨论之后选取代表说一说）

（2）共同总结：钟面上的长针叫分针，短针叫时针；有1-12这12个数字。（同桌互相指出时针和分针）

2、初步认识整时

（1）出示8时的钟面，学生说说是几时？（师讲解）

再出示5时的钟面，让学生说说这两个钟面时针和分针分别指着什么数？两个时间上有什么相同和不同的地方？分针指着几，时针呢？

（2）小结：分针指着12，时针指向几就是几时。

（3）学写整时

8时整可以写成8:00 （4）试一试

出示三个整时的钟面，提问：这三个钟面上的时间分别是几时？并写出来，说说你是怎么知道的？（学生自主回答）

3、认识大格和小格

刚才我们初步认识了一下钟表，会认整时，现在再仔细观察钟表，除了数字之外还有什么？（相邻的两个数字之间都有一段距离）

（1）我们把两个数字之间的距离叫做1大格，如12和1之间，1和2之间都叫1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格？（引导学生顺时针依次数出12个大格，注意从哪到哪是一大格）

（2）钟面上除了大格之外还有小格，相邻的两个数字之间有几个小点，相邻的两个小点之间就是1小格。数一数一大格里有多少个小格？（指名数、学生自己数）

老师指，全班共同数出5个小格

提问：钟面上一共有多少个小格？（学生先自己数，再举手回答）

师生共同5个5个的数钟面上一共有60个小格。

（3）小结：通过探索我们知道钟面上有12个大格和60个小格，每个大格里有5个小格。

（4）再共同数一数大格和小格

三、深化认识，探索规律

1、认识时

时针从12到1走了多少大格？（指名回答）那么这是多长时间呢？（学生举手说一说）

小结：时针走的这段时间是1小时，时针走的任何一个大格都表示1小时。

提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？时针走了一圈又是几小时？（学生在钟面上数一数，举手说一说）

师提示：要知道钟面上走了几小时，只要看时针走了几大格就是几小时。

2、认识分

讲述：分针走1小格就是1分。（出示图片讲解）

提问：分针走2小格、3小格、7小格分别是几分？（指名回答）

小结：分针走几小格就是几分。

3、认识时分的进率

提问：在钟面上分针走一圈经过了几个小格？（60个小格）因此分针走一圈就是几分钟？

分针和时针是同时在走的，分针走一圈，时针走了几大格？经过了多长时间？（教师用教具演示2次，学生观察）你发现了什么？（学生举手回答）

总结：分针走一圈是60分，这是时针正好走1大格，也就是一小时。因此：1时=60分

四、分层训练、拓展应用

1、学生在自制的钟面上分别拨出9时、3时、12时（指出拨12时是要注意时针和分针都指向了12）

2、根据时间画出钟面上的针。画完后展示共同纠正（提示要分清分针和时针，注意长短）

3、在一分钟内完成计算题（学生由此感受一分钟是多长时间）

4、完成书上的填空练习。（提示1时=60分）

五、全课总结、课外拓展

1、共同说出这节课在小小的钟面上学到了哪些知识？时间非常的宝贵，稍纵即逝，因此我们要珍惜时间。

2、课后试一试一分钟还能完成哪些事情？