10 迷人的蝴蝶谷课堂实录【1】

教学设计方案

学校：教院附校

年级：二年级

教时：1 人数：38 学科：语文

课题：《迷人的蝴蝶谷》

设计者：周慧青

日期：2018.3.13 一、教学目标：

1、能识记11个生字：蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批；认识部首“虫字旁”；重点理解“光辉、翩翩起舞、色彩斑斓”等词语。积累“蝴蝶谷、台湾、图案、花纹、珍珠、光辉、聚会、翩翩起舞、宛如”9个词语。

2、正确流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子。

3、了解蝴蝶谷里的情况，能当“小导游”介绍蝴蝶谷。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

二、教学重点、难点：

1、重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。

2、难点：感受蝴蝶谷蝴蝶的多和美。

三、目标制定依据：

1、

教材内容分析：

本文是一篇写景的文章，介绍了台湾蝴蝶谷的迷人景象。课文共6小节，第1节介绍了台湾蝴蝶谷的气候，道出了这里蝴蝶多的原因。第2节介绍了蝴蝶品种多而独特。第3到6节中介绍了蝴蝶谷蝴蝶多而美丽，景色迷人。

本文是一篇抒情散文，表达了作者对台湾蝴蝶谷赞美之情。在教学时力求从整体感知入手，通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手，引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之，找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因，通过教师的引读，让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。

课文的重点教学落在蝴蝶谷美景的教学上。文本所用的语句非常优美，有不少的好词好句，足以让学生体会这美不胜收的情景。作者写每年春天，蝴蝶到山谷聚会，用上了“飞”、“穿”、“越”、“赶”等动词，不只描写形态，而且传情写意，把它们珍惜春光，急于聚会的飞翔姿态和内在心意，写得生动活泼，丝丝入扣，让读者由形及意，寻绎不尽。而蝴蝶“围着他们飞舞”、“直往他们脸上扑”，则把蝴蝶和人连成一片，蝴蝶们装点自然，游客们赏心悦目，真叫人流连忘返、陶然欲醉。教学时，教师把学习、阅读的自主权教给了学生，让他们找出认为最美的句子多读几遍。通过形式多样的朗读，让学生体会“蝴蝶谷”的迷人之处，同时也让学生积累了一定写景的佳句。在熟读课文的基础上，再跟随镜头看看蝴蝶谷真正的美景，更直观地欣赏了宝岛的景色，更激发了学生们热爱祖国大好河山的情感。整篇文章运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，语言优美，抒情性强，很适合朗读。

2、学生学习基础分析：

通过一年多的语文学习，学生自学生字的能力在不断提高，本课中虽然有一个虫字旁要求学习，但是学生早对这个虫字旁已经不陌生，所以字词的教学并不是重点。

二年级学生的认知能力存在明显差异，这和课外知识的积累密切相关。教师要有意识地指导他们运用积累课文中的词句来描写迷人的景色，准确地表达自己心目中认为蝴蝶最美的地方，提高学生表达的能力。

在课文学习的时候，要通过反复多种形式的朗读帮助学生理解课文内容，体会蝴蝶谷的迷人之处。通过这堂课的教学，能让每个学生都有去蝴蝶谷亲眼看看的愿望就是最大的成功。同时，能运用如诗如画的语言也是这堂课所要达到的教学目的。

1

时间

教学环节

3分一、导入钟

揭题

10分钟

二、整体感知，自学生字

教学过程

教师活动

1、观看视频： 师：小朋友们，看看这张中国地图，今天我们要去这里（指台湾）旅游，这是什么地方？（地图圈上）——台湾

师：台湾离我们很远，我们都没有去过，那让我们先来看一些台湾的风景照，注意看，你看到了什么，请你用1~2句话介绍它。

（出示图片，介绍：阳明山有着美丽的夜景；淡水大桥在夜幕中也很动人；清水断崖风景独特；……）

师：这么美，难怪称台湾为祖国的——宝岛。

师：这里也有一些介绍台湾的句子，读一读，读准字音。

出示：

祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

(1)读准生字字音：“湾、蝴、蝶”

(2)指导朗读：从这句话你又了解到什么？这样的句子中间存在着因果关系，你能用“因为……，所以……”的句式说一说吗？。

2、师：蝴蝶是昆虫，都是虫字旁的，蝶的笔顺注意，谁来写一写？

台湾是蝴蝶生长的好地方，今天我们就要去那参观一下，看看那儿的迷人景色！一起读一读课题！

出示课题：10、迷人的蝴蝶谷

1、出示自学要求：

（1）借助拼音自读课文，不加字、不漏字、不改字。

（2）自学生字

（3）思考：为什么把台湾的这些山谷叫做蝴蝶谷呢？轻声读课设计意图

通过看视频，了

解台湾的地理位

置，领略台湾蝴

蝶的美，并通过

读课文第一节，

知道台湾蝴蝶多

的原因。

生看图说话

指名读

训练学生正确使

用“因为……所

以……”说话。齐读、指名考察学生是否理回答

解本小节。

指名书空

齐读课题

通过自读课文，

整体感知，让学

生对课文有一个

大概的认识。

生自学

2 学生活动

20分钟

三、学习课文

文，找到句子划下来。

2、交流生字学习：

案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批：读一读，组词。

案：形声。从木,安声。本义:木制的盛食物的矮脚托盘。现指长方形的桌子、案件、文件等。

翩：形声。从羽,扁声。本义:疾飞的样子。

3、读词语

师：把生字送到词语中去，你还认识吗？

4、检查读课文

1、师：为什么把台湾的有些山谷叫做蝴蝶谷呢？谁能像刚才一样，用因果关系的句型说一说？

过渡：（课件出示蝴蝶仙子）：Hi！我是蝴蝶仙子，来自台湾的蝴蝶谷。欢迎大家到我的家园来作客。让我们一起出发吧！

（1）欣赏蝴蝶赶聚会的情景。

（2）师：看！花丛低矮，蝴蝶就从上边（飞过），树林茂盛，蝴蝶就从林间（穿过），小溪低矮，并且流淌着挡住了蝴蝶的去路，蝴蝶就从上面（越过）。

（3）师：你能不能配上动作，来读一读这句话？

师：你知道那么多的蝴蝶都迫不及待地——赶去山谷聚会是怎样的心情呀？

（兴高采烈、高兴、快乐、急切）

谁来读读？

指名回答

开火车读

指名分段朗读

指名回答

自读，指名读（师做动作生读），齐读（师做动作生读）

指名朗读，

有些生字学生已经掌握，或是一些简单的形声字，只需读读、组词即可。

检验学生生字的掌握情况。

视觉、听觉的冲击，激发学生的学习兴趣。

培养学生的观察能力。

体会三个动词的不同含义。学会如何准确地使用词语。

通过体会蝴蝶的心情，有感情地朗读。

3

2、师：在蝴蝶聚会中，有多少品齐读

种的蝴蝶来参加？

出示：台湾的蝴蝶，大约有四百

多个品种，它们各有各的特点。

师：是啊，仅品种就有——四百

多种，而且还各有——各的特点，

如果每种蝴蝶都来百十来个，加

在一起该有多少啊！

师：围绕着这句话，作者重点介

绍了哪2种很有特点的蝴蝶？它

们各有什么特点？请你在文中用

“~~~”划出。

出示：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇

头一样的图案，两翅一张，足有

脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金

黄色的花纹，在逆光下会发出珍

珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世

界里是独一无二的。

（1）交流，出示图片。

（2）师：蛇头蝶的特点可以归纳指名回答

为一个字——大。请你用你的朗

读，读出它的特点。

（3）师：黄裙凤蝶的特点是颜色指名读、齐奇。你看！老师现在面对窗外，读

脸是亮的，（转身）而现在，我背

对阳光，脸上暗了，就是逆光。

黄裙凤蝶就是在逆光的情况下也

能发光，而且发出的还是——珍

珠般的光辉，真是——独一无二。

（理解词语“独一无二”：只有单

独一种，没有第二个和它一样的。

没有相同的或没有可以相比的。形容

十分稀少。）请你用你的朗读，读指名读、齐读

出它的特点。

体会蝴蝶的品种多

通过看图理解，明白台湾蝴蝶种类多，而且各有特点。

体会两种蝴蝶的特点，指导朗读。

欣赏更多更美的蝴蝶，激发学生喜爱蝴蝶，热爱大自然，热爱祖国河山的感情。

4

3、体会蝴蝶谷里蝴蝶的多和美。

（1）师：除了这两种最有特点的蝴蝶外，来参加聚会的蝴蝶还有很多很多呢！（出示蝴蝶图片）

（2）出示课文第4节：

引读第4节：每天，太阳一出来——真像——每一朵野花的花蕊上——乍一看——

（3）指导体会：

数量多：数不清、分不清

颜色多：五颜六色、色彩斑斓

姿态美：翩翩起舞

<1>数量多：数不清、分不清

师：真的分不清吗？你能分得清吗？我们来试一试。（出示图片并快速消失）

师：像你刚才猛地一看、快速地看一眼，就叫做——乍一看。

师：现在请你仔细地看一看，为什么刚才你“乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶”呢？

师：——数量多、颜色多

<2>颜色多：五颜六色、色彩斑斓

师：是啊，蝴蝶颜色和鲜花一样多，有哪些颜色？你从文中能找到相应词语吗？你还能说出一个表示色彩多的词语吗？（万紫千红、五彩缤纷、五光十色、姹紫嫣红）

<3>姿态美：翩翩起舞

师：这节里有一句比喻句，把什么比作什么？比作了什么样的花瓣？除了能比作花瓣，还能比作什么吗？

（预设错误：雪花：颜色单一、纸片：不美、个头大）

师：看来还是花瓣最贴切，既写

读课文

指名回答

指名读句回答，齐读

指名读句回答，齐读

指名回答

培养学生的概括能力。

积累有关描写色彩多的词语，养成学会欣赏和积累好词的习惯。感受台湾蝴蝶的颜色之多之美。

教会学生正确认识本体和喻体。

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出了蝴蝶的颜色多、姿态美，样子也非常相似。

（3）师：花多，蝴蝶也多，所以簇拥在一起，每天，太阳一出来——

花美，蝴蝶也美，每一朵野花的花蕊上——

4、出示第5节：

（1）师：正是因为蝴蝶这么多，这么美，难怪——蝴蝶谷吸引了大批中外游客。穿着花衣服的游客走进山谷，会发生什么有趣的事情？——

一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。

5、引出作者的感叹

师：这样的美景让作者不禁发出感叹——（出示）蝴蝶谷的景色多么迷人呀！

师：谁能把这句感叹句读好？

2分四、总结师：小朋友，蝴蝶谷美吗？你的钟

全文

爸爸、妈妈还没有去过那儿呢，请你当一回小导游，回去把蝴蝶谷美景介绍给爸爸妈妈！

根据师引读齐读

生根据师引读，齐读课文

有效进行朗读指导，指在读中悟美，在读中培养学生喜爱蝴蝶，热爱祖国河山的感情。

指名读，齐

读

让学生回去作介

绍，可以增加学

生的兴趣，从而

让学生对课文进

行复习巩固。

附板书： 品种多：四百多种

10、迷人的蝴蝶谷 数量多：数不清、分不清

颜色多：五颜六色、色彩斑斓

姿态美：翩翩起舞

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