18 宝镜主要内容及教案内容

18．宝镜

一、预习要求1

读读划划，读通课文，划出生字新词

二、课堂教学

【教学目标】

1、借助汉语拼音正确认读“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字。能在老师的指导下学写和记忆“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字。积累“揭开、拨浪鼓、试题、清清楚楚、成绩、抚摸、粉碎”7个词语。

2、能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气；能当堂听写2句句子。

2、3、能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，明白“不劳而获是不足取的，成绩和财富都应该靠自己的努力获得”的道理。

【教学重难点】

1.

分角色读好重点段落，特别是读好“我”说话时的语气。

2.

抓住重点语句，联系上下文理解“我”对待宝镜的态度为什么前后不一。

【教学准备】

媒体课件、生字卡片

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.

借助汉语拼音正确认读“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字。能在老师的指导下学写和记忆“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字。

2.

能正确朗读课文，积累“揭开、拨浪鼓、试题、清清楚楚、成绩、抚摸、粉碎”7个词语的意思。初读课文后，了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、启发谈话，引出课题

1. 启发谈话：你知道神奇的童话世界中有哪些宝物？（指名交流）

2

出示图片

3

今天，老师要向大家介绍两件神奇的宝贝，一件是点金盒，另一件是宝镜。想知道它们有 1

原先预习要求过高，所以进行调整，减轻学生负担。

1

多神奇吗？就让我们先来读读课文。

3. 出示课题：18宝镜 齐读课题。

教学策略说明：

教师运用谈话式引入的方式和图片的出示，充分激发了学生参与学习的兴趣。

二、整体感知，学习字词

1．借助拼音，读准字音，读通课文。

2．交流自学情况：

（1）认读生词，读准生字字音。

出示词语 自由读——指名读——齐读

注意以下这些生字的读音：

fǔ dì bō shuāi zá

抚摸 递还 拨浪鼓 狠狠地一摔 砸得粉碎 （2）教学生字：

递：（注意笔顺，第三笔“横折”，第五笔“竖折折钩”）

揭：（换部首记字：喝）

拨：（通过辨字组词方法与“拔”区分）

抚：（通过辨字组词方法与“扶”区分）

摔：（注意笔顺，先写玄，再写点、提，再写撇、点。）

砸：（注意笔顺：先横，再写里面的巾，最后写竖折。）

补充三个生字：婆、试（斜钩上没有丿）、绩

教学策略说明：

这里运用不同的方法学习生字，在整个过程中，老师运用书空、换部首和比较等方法，每个生字的教学都各有各的侧重点，在不同的程度上，帮助学生习得生字。

（3）理解词语：

“拨浪鼓”可以结合实物或简笔画，再结合做动作理解“把头摇得像拨浪鼓”。

（因为在以前的语文课中已接触过这个词语，所以不必再用实物。）

“抚摸”“递还”“扶起来”“狠狠地一摔”“砸”都可以做动作来理解。

教学策略说明：

运用不同的方法解释词义。在整个过程中，老师通过做动作，用简洁明了的图片等方法，从而达到理解词语，积累词语的目的。

（4）开火车读词语

3.指名分小节朗读课文，说说课文主要内容。

（1）出示填空： 一位老婆婆下坡时（ ），我（ ），又（ ），于是老婆婆先后要送我两件宝物。一件是（ ），我坚决没要。另一件是（ ），起先（ ），可后来我（ ）。

（2）讨论交流。

（3）

齐读填空，了解课文主要内容。

2

4、理清课文脉络

师：这篇课文根据内容可以分成三部分，请小朋友根据老师的提示分一分。

出示：第一部分：一位老婆婆跌倒了，我把她扶起来，并把她丢了的小布包还给她。

第二部分：老婆婆送我点金盒，我不肯要。

第三部分：老婆婆又送我宝镜，起先我不肯要，后来我将它砸碎了。

交流，出示

第一部分：第1-2小节，第二部分：第3-5小节，第三部分：第6-13小节

5、学习课文第1、2小节。

（1）师：我们先来学习课文第一部分，请一个小朋友读一读，其他小朋友想一想第1、2小节主要讲了什么？

（学生交流）

（2）师：老婆婆受到了“我”的帮助，为了表示感谢，她送“我”两件宝物，“我”有没有要呢？课文后面的内容，我们下节课来学习。

教学策略说明：

在老师的指导下，运用填空的形式，理清课文的脉络，渗透篇章的意识。

三、指导书写

揭、砸的最后一笔都是竖折；摔的右边部分要重点指导；拨的右边要强调是“发”

第二课时

【课时目标】

1．能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气；能当堂听写2句句子。

2．能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，明白“不劳而获是不足取的，成绩和财富都应该靠自己的努力获得”的道理。

【教学过程】

一、

复习巩固

1、

复习字词。

2、

听写句子。齐读课文第1、2两节，复习事情的起因部分。

二、感情朗读，理解内容

1．从课文中找出两件宝贝的神奇之处，用“ ”画出。

（1）指导朗读课文第3-13小节。

（2）说说两件宝贝的神奇之处。

出示句式，练习说话，然后讨论交流。

（ ）可以（ ），谁有了它，就能成为（ ）。

教学策略说明：

3

课文的语言训练一定要在学生反复朗诵的基础上，因此在交流课本上的语句时，一定要大声、流利地朗读出来，为之后的说话练习做好铺垫。在说话练习中，要注意学生语句的连贯性。

2．面对这两件神奇的稀世珍宝，“我”

又是什么态度呢？

（1）认真读课文，用“——”画出有关语句，并想想：“我”为什么会这样说，这样做？

（2）小组内进行交流，读出语气。

3．交流，理解重点语句

（1）出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

．．．． “这样的成绩是假的，我才不要呢！”

．．．．．a）“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？

b）指导读句（动作演示：头摇得像拨浪鼓）

c）从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？说明“我”是一个怎样的孩子？

（2）出示填空：

从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出“我”不愿意 ，因为我感到 。这说明“我”是一个 的孩子。

（3）出示：我一听，立刻说：“我要，我要！”

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

指导朗读。

4.

完成说话练习：

看了宝镜后，起先，我想 ，所以我坚决不要。可是后来，听了老婆婆的话，我又想 ，于是我立刻说：“我要，我要！”

5.

分角色朗读6—13小节。

6．师：读到这里，你有什么疑问吗？

疑问1：我为什么一会儿不要宝镜，一会儿又要了呢？ 疑问2：为什么我先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔呢？ 小组内充分讨论，交流：

解决疑问1：联系第10节老婆婆的话，明白“我”自己并不想要这虚假的成绩，但又怕其他小朋友得到宝镜后会变得不诚实，变得懒惰，所以要来宝镜把它摔碎。

解决疑问2：引导学生想象“我”内心的想法。

出示说话练习：

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，心想： 。于是，把宝镜往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。 7.体会文中真正的宝物是“我”的心灵。

“我”最后竟然将宝镜砸碎了，“我”的做法似乎出人意料，但读了全文后，你会发现这又是在情理之中。

你们觉得文中最宝贵的是什么？（孩子美好的心灵是最宝贵的。）

8、分角色朗读课文，注意读出“我”说话的语气。

4

三、小结全文，感悟道理

1．引导学生小结：学了这篇课文后你有什么收获？ 尽管老婆婆的两件宝贝神奇无比，可是不劳而获得到财富，虚假的成绩是不能要的，成绩和财富的获得都应该付出劳动。

2．创设情景，续编故事2。

和同桌合作，说一说老婆婆听到宝镜被砸碎的声音后返回来，她和“我”

之间会有一段怎样的对话？（老婆婆可能会理解、赞许或生气、埋怨……）

出示：老婆婆见我砸碎了宝镜， ，说：“ ”

（神态、动作）

我听了，说：“ ”

3．积累名人名言，齐读。

【板书设计】 18 宝镜

送 抢 摔 砸

老婆婆————《宝镜》————我

不要 不劳而获的钱

不要 虚假的成绩

成功一定要付出努力

三、作业布置

1．生字本

描写生字：“婆、递、拨、绩、抚”（第一课时中完成）

2．词语本（基本上在学校里完成）

揭开、拨浪鼓、试题、清清楚楚、成绩、抚摸、粉碎、

老婆婆、传递、摔跤、砸碎、继续、狠狠地

3．

默写本课的生字词语。

4.

课外阅读自己喜欢的童话故事，推荐：《宝葫芦的故事》

《神笔马良》

《金斧头》5．作业设计

一、听听写写我能行

1 2 二、我会选

1．递 第 等（ ） 传（ ） 2 摔 率

（ ）领 （ ）倒

3．抚 扶 （ ）摸 搀（ ） 4拨 拔 （ ）水 （ ）河

5

三、加件衣服找朋友

例：抚——

（

抚摸

）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

四、火眼金睛

坡（ ） 镜（ ） 提（ ）

破（ ） 境（ ） 题（ ）

五、

看谁写得多

例子：笑呵呵 笑 笑 清清楚楚 六、动词大闯关

扶 揭 拾 摔 摇 砸

我看见一位老婆婆（ ）倒了，忙过去（ ）她起来。老婆婆拿出一个小盒子送给我，她（ ）起一块石头放进盒子里，（ ）开盒盖一看，石头变成了金子。我（ ）头坚决不要这种不劳而获的东西。老婆婆又拿出一面镜子，镜子里能清清楚楚地看到老师出的考卷。我可不要这种假的成绩，但是也不能让它去害别的小朋友，于是我就拿起宝镜把它（ ）了个粉碎。

七、造句

抚摸—— 八、快乐阅读

18、宝镜（节选）

老婆婆解开小布包，取出一只金色的小盒子，又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆揭开盒盖，石头变成了金子。

“送给你，这是点金盒，”老婆婆说 有了它 你将变成最最有钱的人

1．这里共有___________小节，第一小节一共有________句话。

2．第一小节的第一句中写了老婆婆一连串的动词，请用圆圈在文中圈出来。

3．在文中找出下列词语的近义词

拿出（ ） 捡起（ ）

4．请你在第二小节正确地点上标点符号。

5．第二小节中的“它”指的是_____________，它的作用是______________ ________________________________________。

【参考答案】

一、略

二、1、第 递 2、率 摔 3、抚 扶 4、拨 拔

三、山坡

镜子 提问

破坏 环境 提问

6

四、笑嘻嘻 笑盈盈

干干净净 明明白白

五、摔 扶 拾 揭 摇 砸

六、1、 2 2 2、解 取 拾 放 盖

3、取出 拾起

4、 ，“ ， 。”

5、点金盒 让你变成最最有钱的人

第五轮教学基准使用体会：

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