解决问题（例3）特级教师教学实录｜教案在线预览

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求一个数的几倍是多少十堰市汉江路小学梁瑜丽教学内容：P76例3、P77例4 教学目标：在理解“倍”的概念基础上，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。会应用这个知识解决简单的实际问题。教学重、难点：理解求一个数的几倍用乘法计算的算理。教学过程：一、复习，提问导入新课。昨天我们学习了什么新知识？教师

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所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-04 13:45:00

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学校：十堰市汉江路中心小学

解决问题（例3）特级教师教学实录

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2018-05-04 13:45:00

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关键词：解决问题（例3）特级教师教学实录

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求一个数的几倍是多少

十堰市汉江路小学梁瑜丽

教学内容：P76例3、P77例4 教学目标：

在理解“倍”的概念基础上，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。会应用这个知识解决简单的实际问题。

教学重、难点：

理解求一个数的几倍用乘法计算的算理。

教学过程：

一、复习，提问导入新课。

昨天我们学习了什么新知识？

教师谈话：今天我们就应用“倍”的知识继续学习。

二、探索新知。

1、学生动手按要求摆。

教师在黑板上摆4根小棒，学生在桌面上摆。

学生摆的是老师的2倍，你怎样摆？为什么这样摆？

学生摆的是老师的4倍，怎样摆？为什么？

学生随便摆，摆几倍都可以。问：为什么摆的是老师的这么多倍？几的几倍是什么意思？

2、新课：学习例3，师生共同摆学具。

第一行摆：○○

第二行摆：第一行的4倍

第二行摆几个？你是怎样想的？用什么方法？怎样列式？P76

的做一做

第一行摆：3根小棒

第二行摆：第一行的5倍

第二行摆多少根？你是怎样计算的？为什么用乘法计算？

求3的6倍是多少？用什么方法？列式计算。

求5的4倍是多少？怎样列式，为什么？

提问：从上面的学习，你能知道求几的几倍是多少用什么方法计算吗？为什么用乘法计算？

学习解决问题。

3、教学例4 提问：图中给了我们什么信息？

根据给出的信息可以提什么问题？

擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？

根据学生的回答，教师在黑板上画出线段图。

怎样计算？分小组交流为什么？然后全班交流。

三、巩固练习。

1、P77做一做，指导看图让学生完整地说图意。

小结：刚才我们解决的实际总是都是求一个数的几倍是多少的题目，这样的题用什么方法解答？为什么？练习，看图填空。

2、列式解答：

7的4倍是多少？

4的6倍是多少？

3、让学生独立完成练习十七的题目。

四、课堂小结。

同学们，通过今天的学习你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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