38 天窗教案2

38 天窗

[教学目标] 1.自学本课生字新词，理解“慰藉、一瞥、猛烈”等词的意思。

2.有感情地朗读课文，体会文中词句表达的生动，背诵课文第7节。

3.从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰籍两个方面概括课文主要内容。

[教学设计] 一、激发兴趣，揭示课题

1.出示图片：这是江南乡下的一些老房子，有些人家在自己的屋面上开了一方小洞，装上一块玻璃，人们把它叫做——天窗。板书课题。

2. 大作家茅盾的童年时期就是居住在这样的房子中，介绍茅盾。

二、整体感知，概括课文内容

1.这样一扇简陋的天窗对孩子们意味着什么？究竟有什么魅力吸引茅盾在十几年之后写下这篇文章呢？

（一）自读课文思考：

天窗是什么样的？天窗在什么情况下成了孩子们唯一的慰藉？

2.交流问题一，出示课文1-3节

（1）师引读：乡下的房子只有——碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天——于是——

（2）出示句子，再读：乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

板书：一个小方洞

3.交流问题二，学习词语“慰藉”

出示句子：这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。

（1）

“慰藉”的意思？课文中“慰藉”指的是？板书：慰藉

（2）理解：“这时候”是什么时候？（阵雨来了时；晚上被逼上床时）

（二）结合刚才的两个问题，概括课文的主要内容

乡下人在屋面开了一个小方洞，装一块玻璃做（天窗）。（夏天阵雨来了）时，（晚上被逼着上床）时，小小的天窗是孩子们（唯一的慰籍）。这小小的一方空白是神奇的。

三、结合朗读，学习感受

（一）文中两次提到“天窗是孩子们唯一的慰藉”，请你默读第四节，说说夏天阵雨时，为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？

1.出示比喻句：“孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。”

 读一读

 讨论：这句话用了什么手法？写出了什么？（用比喻的手法，把屋子比作地洞，写出了关闭木板窗后，屋子一片漆黑，四周严严实实的情景。）

 想象一下孩子此时此刻的心情（沮丧、孤寂、无奈）

 朗读指导，体会当时的情景。

小结：屋子四周严严实实的，活泼好动的孩子只有通过天窗看世界，因此天窗成了孩子们唯一的慰藉。

2、学习第五小节：

这时，天窗给孩子们带来了怎样的慰藉？ （1）出示比喻句：透过那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。

 体会“卜落卜落”

（声音轻巧）

闪电“带子似的、一瞥”（动作快捷、

利落）在作者的眼里雨点是可爱的，会跳跃，闪电像顽皮的孩子似的看了一眼就逃走了，天窗外面多么有趣啊！

 指名读

（2）出示句子：你想象这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

（3）指导读第五节

小结：天窗很小，看到的外面世界也极有限，但小小的天窗给孩子们带来了丰富的想象，从看到下雨想象到风声、雷电之声。通过想象忘却了内心的郁闷与无奈，得到了乐趣，得到安慰。

板书：看到

想象到

（二）而当夜晚来临的时候，对于那些被家长逼着上床去休息的孩子们来说，透过这扇小小的天窗，又看到了什么？想象到了什么呢？

1、学习第六、七小节：

晚上，透过天窗我们总觉得离夜空好近，美丽的神奇的夜的世界又会带给我们什么呢？让我们读读作者当时的感受。

 指名读课文的第六、七节

 作者透过天窗，看到的是一颗星，想象到的是无数闪闪烁烁可爱的星；

看到的是一朵云，想象到的是无数奇幻的云彩；看到的是一条黑影，想象到的是蝙蝠、夜莺、猫头鹰。

 学习句中写作方法——排比、想象

 孩子的想象是丰富的，构成了一个美丽、神奇的夜的世界。

 小节填空，指导背诵第7节。

2、小结：这美丽的神奇的夜的世界的一切，都是从天窗获得的。孩子们从天窗里得到的安慰，就是想象所带来的无穷的，也是唯一的乐趣。

四、总结升华

（一）学习第八节，体会“神奇”

出示句子：啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它，你就永远不会联想到的种种事情！

1、怪不得作者感叹——指导读句，注意三个感叹号！（指名读，男女生读）

板书：神奇

（二）引读第九节，质疑

1、引读：发明这“天窗”的大人们，是应当——感谢的。因为——

“有”和“实”是指想象出的事物。文中孩子的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以会更真切、广阔、复杂、实在。

5．总结：第八节中的“天窗”就是指一切想象的机会，我们要抓住这些机会，积极动脑，展开想象。让我们的生活更充实，更快乐。

五、学习方法，布置作业：

2．“说写双通道”练习指导：乘汽车或火车时，仔细看看窗外的世界，说说你看到什么，又想到些什么。可以用上比喻和排比的修辞手法把它写具体。

板书设计：

38 天窗

————

慰藉

(一个小方洞)

神奇

看到

想像到