9 叙利亚的卖水人教学目标

9.叙利亚的卖水人

南翔小学

蒋雅婷

【教学目标】

1.读准“榻、稚”等字音，联系语言环境理解“驻足而观”、“破财而饮”、“幽幽怨怨”等词语的意思。

2.流利、有感情地朗读课文；说出过渡段的主要意思，根据过渡段了解文章的主要内容，区分文章的主次。

3.通过可视化思维工具体会叙利亚的卖水人出尽奇招、可爱和充满人情味的特点，领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。

【教学重点、难点】

1.说出过渡段的主要意思，根据过渡段了解文章的主要内容. 2.运用可视化思维工具，体会叙利亚的卖水人出尽奇招、可爱和充满人情味的特点。

【课前准备】

课前两分钟我们来放松一下，跟随着老师的镜头到叙利亚游览一番。（播放有关叙利亚旅游风光、风土人情的录像。叙利亚是地处亚洲西部，地中海东岸的一个小国家，它的首都是大马士革。）

【教学过程】

一、观看视频，引出课题

1.刚才通过观看视频我们领略了叙利亚这个国家的异国风情（板书：叙利亚），可美中不足的是——出示第一节，读——到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。

出示图片，了解叙利亚的地理位置。（正因为叙利亚的大部分地区都是沙漠，所以气候炎热。）

2.这是一篇游记，与我们之前所学的游记有什么不同？（比如《颐和园》写了？这篇游记写的是——？）（补充板书：卖水人）齐读课题。

3.引读：正因为叙利亚气候干燥闷热，所以叙利亚境内（不论大街小巷，不论白天晚上，都有着各式各样的卖水人。）他们卖的（不是糖浆冰水，而是新鲜

的水果汁。）

5.再次齐读课题：叙利亚的卖水人成为了当地独特的一道风景线。让我们再一次读好课题。

二、初读课文，整体感知

从课题中可以知道课文重点写的是——卖水人，那课文中有一句句子也告诉了我们这一点，请大家翻开书本，默读课文，找到这句话（出示第四节，理清课文段落结构。）

1.说说过渡节的作用并分段。（承上启下；知道了1到3节写的是又便宜又好喝的水果汁，4到8节介绍了卖水人。）最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。

2.找到这句话中的关键词，说说你的理解。

自己再读读这句话，作者重点写的是什么？你从哪里读懂的？（“不是……而是……”点红）

“不是……而是……”是一组关联词语，强调的是“而是”后面的内容。

如果用上“虽然……但是……”这组关联词语，这句话可以怎么说？和你的同桌讨论讨论。

我们可以用上2组不同的关联词语表达同一个意思。

3.指导朗读。（文章主要向我们介绍的是卖水人，让我们来读好这句过

渡句。）

三、深入学习，感受特点

过渡：最令作者难忘的是叙利亚的卖水人，那我们也赶紧去看看那些卖水人吧。

（一）找出叙利亚卖水人的特点

1.快速默读课文5——8小节，思考：叙利亚的卖水人有什么特点？从文中划出相关语句。

2.学生交流，随机出示句子。

为了吸引顾客，叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。

最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。

卖水人浓厚的人情味，也叫人莫名感动。

3.这些句子都在每个小节的最开头，这三个小节在写法上有什么相同点？（都是先概括后具体）。读一读这三句句子，概括卖水人的特点。

随机板书：出尽奇招 可爱 浓厚的人情味

过渡：出尽奇招的卖水人到底是哪些卖水人啊？是用了什么奇妙的办法吸引游客的呢？同样最可爱的卖水人是谁？他的可爱之处在哪？是什么让作者感受到了卖水人浓厚的人情味？

（二）四人小组合作学习，感受卖水人的特点

1.接着请同学们选择思维导图的一个方向，四人小组合作学习。先选择的卖水人的一个特点，合作朗读这一小节，然后完成思维导图。

2.学生交流

·出尽奇招：

（1）

根据学生回答，随机板书：

卖橙水

堆橙山

装饰

卖萝卜水

叠成图案

（2）理解“驻足而观”。因被某些事情所吸引，而停下脚步观看正在发生的事情。那人们在看什么？（看卖橙水的人堆起了一个五彩缤纷的“橙山”，卖萝卜水的将萝卜堆成了一个奇特的图案）

（3）这一看，便忍不住掏钱买一杯喝了。用文中的一个词就是——“破财而饮”。结合课后练习，体会引号的作用。

①这里引号表示特殊含义，并不是真的破费钱财，出示第三节：一杯用4只鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱；一杯以5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。

②其实这些水果汁非常的便宜，新币是新加坡的货币，因为作者是新加坡人尤今，那换算成人民币也就三四块钱。为什么这么便宜？第三节后面也告诉我们了，因为都是叙利亚盛产的水果。

③而且都是鲜榨的，肯定很好喝，又便宜又好喝用一个词来形容就是？价廉物美。

因此，游客并不是真的破费了钱财，这里引号的作用是表示特殊含义。

（4）齐读：卖水人通过夺人眼球的造型、五彩缤纷的颜色、奇特的图案来装饰摊位，作者尤今也被深深地吸引住了（板书：吸引），让我们一起来通过朗读感受他们的聪明。

·可爱：

（1）随机板书：卖酸橙水

吹笛子

用眼睛说话

（2）理解“幽幽怨怨”（埋怨又无可奈何）

（3）配合笛声，想象此刻卖水人正在你面前看着你，一起来读读这句话。当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧！”

（4）试问，你能抗拒这样的诱惑吗？

（5）引读：浸浴在——笛子柔美的声音里，喝着——从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，——整颗心都凉了起来。

理解：浸浴（沉浸在笛声中）

结合课后练习比较“心都凉了”：文中指一杯冰冷的酸橙水会使整个身心清

凉爽快。第二句是指母亲听到儿子犯法被捕内心非常灰心失望。所以相同的词语放到不同的语言环境中就会有不同的意思。

（6）男女生合作朗读。

卖水人如此的可爱，透过这些文字，你感受到作者对卖水人有着怎样的情感？（交流板书：喜欢）配着笛声，男女生合作朗读，读出喜欢的情感，女生先来。

·人情味浓

（1）随机板贴：卖柠檬水

不必付钱

出示句子，指名读：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”体会“竟”的含义：竟在这里指？（出乎意料，表示对卖水人不要钱感到惊讶）此时作者一定是非常——感动的。（板书：感动）

（2）指导朗读句子。

（3）我们都知道，做生意的人都是以赚钱为主，而年轻的卖水人却说不必付钱，真是稀奇，所以作者恍惚间以为自己——错误地闯入了《镜花缘》里的“君子国”了。（根据注释了解“君子国”的由来，体会卖水人浓厚的人情味。）

（4）指导朗读第八节：卖水人充满了浓厚的人情味，让作者都产生错觉了，让我们有感情地朗读最后一节，感受叙利亚的卖水人浓厚的人情味。

这四个卖水人，可以分成两类，一类是有固定摊位的，比如——第五小节中的卖橙水和卖萝卜水的人、第七小节中稚气未脱的卖柠檬水的小伙子，另一类是没有摊位的，比如——第六小节吹笛卖酸橙水的。这个稚气未脱的卖水人，也是

有摊位的，作者为什么单独一个小节写他呢？（指板书：我们看看作者的情感变化，从吸引到喜欢到感动，正是这个卖水人的行动感动了作者，打动人心的一定是最难忘的，所以作者单独一个小节描写他。

四、总结全文，想象说话

课文学到这里，你能在这句过渡句中加上几个词，把卖水人最令作者难忘的原因说清楚了吗？

1.出示句子：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些（

）卖水人。

2.了解作者尤金。（ppt出示）

3.运用思维导图，想象说话：

如果你来到了叙利亚街头，你还会看到怎样的卖水人？他们会有什么特点呢？或是如何出尽奇招吸引游客的？可以是有摊位的，也可以是没有摊位的。

发挥你们的想象，完善思维导图，再试着模仿第五节向大家说一说。

（提示：叙利亚街头一片繁华，我看到了卖_________，……）

板书设计：