解决问题多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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数学广角———搭配（二）教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。3、体验生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-09-12 18:37:00

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学校：精河县第一小学

解决问题多媒体教学设计及其点评

未知

2018-09-12 18:37:00

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关键词：解决问题多媒体教学设计及其点评

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数学广角———搭配（二）

教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。

教学目标：

1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。

3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点、难点：有序地找出简单事件的排列数

教具准备：多媒体课件、卡片。

教学过程：

一、创设情景、导入新课

智慧老人邀请大家到数学乐园做客，但数学乐园大门有密码，智慧老人对大家笑笑，说：你们知道这个密码吗？

二、探究新知

1：用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？（组成几个两位数就是第一道密码门的密码。）

小组合作学习

：（1）、一边摆，一边说，一边记录。

(2)、指名汇报，师随机板书：13、17、19、

31、37、39、

71、73、79、

91、93、97。

3、师生共同归纳总结：固定十位法（有序排列）

4、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（这些两位数中最大的就是第二道密码门的密码。）学生思考，独立完成。

5、比较1和4：都是用4个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同呢？

生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。

6、师生归纳总结：有序----不重不漏

揭示课题：数学广角-----搭配（二）

三、知识运用：

1、用2、5、7、9能组成个位上是单数的两位数，有哪些？

(1)、独立完成，巡视指导。

(2)、指名汇报：25、27、29、57、59、95、97

(3)、引导学生:固个位法

25、27、29、

75、57、59、

95、97、79、

4、归纳总结：有序---不重不漏

四、拓展延伸：

下面的早餐有（8）种不同的搭配。饮料和点心只能各选1种。

豆

牛

蛋

油

饼

面

五、收获：你有什么收获？

六、布置作业：1、第104页练习二十二，第1～3题。

2、书后“做一做”。

七、板书设计：

搭配（二）

1、3、7、9

0、1、3、5

2、5、7、9

1----3

7----1

1----0

5----0

2----5

2----9

1----7

7----3

----3

----1

7----

5----

1----9

7----9

----5

----3

9----

7----

3----1

9----1

3----0

2----7

3----7

9----3

----1

5----

3----9

9----7

----5

9----

有序----不重不漏

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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