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《分数的意义》教学设计教学目标:使同学了解"分数"发生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。教学重点:使同学理解分数的意义,弄清分母,分子和分数单位的含义。教学难点:使同学理解"分数"的意义,弄清分数单位的含义。教学课型:新授课教具准备:课件教学过程: 创设情景,温故引新 1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2024-08-30 13:45:09

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学校：修武县王屯乡周流中心小学

解决问题全国优秀课堂实录

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2024-08-30 13:45:09

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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

正文

《分数的意义》教学设计

教学目标:使同学了解"分数"发生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。

教学重点:使同学理解分数的意义,弄清分母,分子和分数单位的含义。

教学难点:使同学理解"分数"的意义,弄清分数单位的含义。

教学课型:新授课

教具准备:课件教学过程: 创设情景,温故引新 1,提问:A,大家知道分数吗

谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗? 2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")平均分成若干份,用它的一份或几份来表示. 3,揭示课题:分数的意义

二,联系实际,探究新知

自主学习,整体感知分数的知识. (1)相互交流:①

关于分数我已经知道了什么请把已知道的讲给同学们听. (2)自学理解:①

关于分数,自学后我又知道了些什么

②

我还有什么不明白的地方呢

③

关于分数我还想知道什么 2,探究深化,进一步理解分数的意义. (1)用分数表示下面各图中的阴影局部.[课件1] (2)填空.[课件2] ①

把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ). ②

把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ). ③

把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( ) (3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影. 用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影. (4)抢

答. [课件3] ①

把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) ②

把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) ③

把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢

④

假如这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗

谁来说说这里的1/2所表示的意义

⑤

假如把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗

谁来说说这里的1/2所表示的意义

假如是100;1000枝呢 (5)说说下列分数所表示的意义.5/7 3/8 3/( ) ( )/9 3,小结. 我们可以把许多物体看作一个整体,比方:一堆苹果,一批玩具,一班同学,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我

把它叫做单位 "1". 板书: 一个物体

单位"1" 一个计量单位

许多物体组成的一个整体

把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数. 三,加强练习,深化概念

竞赛:请两位同学站起来. 提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 B,这两位同学是两组人数的这两位同学是全班人数的------- 板书设计: 分数的意义

一个物体

单位"1" 一个计量单位

许多物体组成的一个整体

把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。

周流中心小学

陈小利

关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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