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解决问题优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案设计

正文

教学内容: （二年级下册）<克与千克-解决问题>，教科书第104页例3及”

做一做”,练习二十第9题。

教学目标:

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

4、培养学生的想象能力与实际应用能力。

教学重点: 进一步建立克和千克的质量观念，感受物体的相对大小，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点: 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备:学生准备：物品调查表。教师准备：课件、盘秤、苹果等

。

教学过程:

一、

复习导入

1、

在（

）里填入合适的单位。

1个西瓜重5（

）。

一本故事书重200（

）。

一个梨重200（

）。

一只鸡重3（

）。

一只狗重20（

）。

一枚2分硬币重1（

）。

一袋方便面重5（

）。

2、

填一填。

4000克=（

）千克

1000克=（

）千克

8千克=（

）克

6千克=（

）克

二、创设情境，提出问题

1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论.

2.提示课题：解决问题。

三、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。

引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

1、基础练习

：

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

引导学生用自己的课前调查数据进行计算。

学生独立思考，独立回答。

汇报交流，说出解题的方法。

2、巩固练习：

完成练习二十第9题。先让学生说出自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导算出1千克鸡蛋有多少个。小组合作，估一估65克鸡蛋约重多少千克。

3、拓展练习：

以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

四、汇报收获、总结提升

学生交流收获。

提问：这节课我们用知识解决了什么问题？

学生自由发言，教师小结：估算在生活中无处不在，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。

板书设计

：

解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

资料摘要

解决问题优秀教案设计

解决问题优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

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